Corrigés — Orthographe CM1

Exercice 1 — Qui commande l'accord ? 12 points

Pour chaque phrase, écris le nom noyau du groupe sujet, puis le verbe accordé.

• Le donneur d'accord est le nom dont on parle, pas le plus proche du verbe.
• C'est le piège le plus fréquent : un complément au pluriel juste avant le verbe.
• On peut aussi demander « de qui, de quoi parle-t-on vraiment ? »

Exercice 2 — Trois copies à corriger 8 points

Dis si l'accord est juste, et corrige sinon.

• Le mot le plus proche du verbe n'est pas forcément celui qui commande.
• L'erreur va dans les deux sens : c'est bien le noyau qu'il faut chercher, pas un pluriel quelconque.

Exercice 1 — Verbe ou mot invariable ? 12 points

Range ces quatre mots selon leur classe : a, à, est, et.

• Un verbe se conjugue : c'est ce qui le distingue d'un mot invariable.
• Même raisonnement, autre verbe.
• Les autres sont : mais, ou, donc, or, ni, car.
• Un mot invariable ne change jamais, quel que soit le reste de la phrase.

Exercice 2 — Le test qui tranche 8 points

Coche la bonne réponse, puis réponds.

• Seul un verbe change quand on change le temps : c'est le test le plus sûr.
• Le test isole le verbe : ce qui ne bouge pas n'en est pas un.

Exercice 1 — Faire varier le temps 12 points

Récris la phrase selon chaque consigne, et observe quel mot change.

• Le reste de la phrase ne bouge pas : c'est ce qui désigne le verbe.
• Le test du temps sépare les deux formes sans qu'on ait à retenir laquelle prend un t.
• Deux classes différentes, donc deux comportements différents.

Exercice 2 — Le mémo des quatre paires 8 points

Lis le mémo, puis réponds.

• Deux verbes seulement expliquent les quatre paires.
• Quatre classes différentes, mais un seul test pour les quatre.

Exercice 1 — Relever dans le texte 12 points

Dans ce texte, trois mots sont employés tantôt comme nom, tantôt comme verbe. Relève-les.

• Ils s'écrivent de la même façon au singulier, et c'est la phrase qui décide de leur classe.
• Un nom au pluriel prend un s ; un verbe à la troisième personne du pluriel prend -ent.
• La marque du pluriel n'est pas la même : -ent pour le verbe, -s pour le nom.

Exercice 2 — Deux pluriels différents 8 points

Relie chaque forme du pluriel à sa classe.

• C'est ce que le programme appelle distinguer les variations du verbe de celles du nom.
• L'oreille ne tranche pas ; la grammaire, si.

Exercice 1 — Du singulier au pluriel 12 points

Écris chaque groupe nominal au pluriel. Attention : tous les pluriels ne prennent pas un s.

• C'est ce que le programme appelle le donneur d'accord.
• La chaîne d'accords traverse tout le groupe.
• Le programme prévoit que « les formes irrégulières sont introduites et stabilisées au cours du cycle ».

Exercice 2 — Ranger par famille de pluriel 8 points

Range ces noms selon la marque de leur pluriel : animal, bijou, chat, cheval, fleur, genou.

• Les autres marques concernent des familles limitées, qu'il faut connaître.
• Même famille que « cheval » et « animal » : les noms en -al font leur pluriel en -aux.