Les corrigés donnent les réponses et le raisonnement : quel mot commande l'accord, comment retrouver le genre quand le déterminant ne le dit pas, et pourquoi deux erreurs qui se ressemblent ne se corrigent pas de la même façon.
La question revient dans les cinq corrigés, et elle a toujours la même réponse : c'est le nom. Le déterminant et l'adjectif s'accordent sur lui, en genre et en nombre.
Une difficulté récurrente est traitée à part : certains déterminants ne portent pas le genre. « Des », « mes », « trois », « l' » servent au masculin comme au féminin. Le corrigé donne le test — remettre le nom au singulier avec « un » ou « une ».
Les copies à corriger portent une seule erreur chacune, jamais deux. Une copie qui cumule un accord manquant et une subtilité hors programme n'apprend rien : l'élève ne sait pas laquelle on lui reproche.
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Sujet 1 — Reconnaître le groupe nominal
Huit phrases où souligner le groupe nominal, puis six suites de mots à trier.
Les huit groupes nominaux soulignés, les six jugements et les raisons.
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Le corrigé décrit le geste que le programme vise : l'élève « corrige des accords » à partir d'un signalement, il ne recopie pas une correction.
Dicter lentement, puis relire la série entière avant de corriger.
Huit accords, deux pièges
La dictée du programme
Genre et nombre
Se relire seul
Le barème, exercice par exercice total : 20 points
Exercice 1 — Complète les accords8 points
Écris la fin de chaque mot quand il en manque une.
Deux pièges : « mon grand frère » et « ma nouvelle robe » sont déjà corrects, il n'y a rien à ajouter.
Un exercice où tout se complète apprend à ajouter des lettres au hasard. Deux pièges suffisent à l'éviter.
Exercice 2 — La dictée de groupes nominaux6 points
L'adulte dicte six groupes nominaux. Ils figurent sur la fiche de l'adulte, et nulle part ailleurs.
Le programme donne ces exemples de dictée : « une olive/des olives » et « un joli vélo/de jolis vélos ».
Dicter lentement, puis relire la série entière avant de passer à la correction.
Exercice 3 — Se relire6 points
Reprends chaque groupe nominal de la dictée et remplis une ligne du tableau.
Le tableau est vide à dessein : chaque élève y met ce qu'il a écrit, pas ce qu'il aurait dû écrire.
C'est le geste que le programme vise — l'élève « corrige des accords » à partir d'un signalement.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur l'annexe 3 de l'arrêté du 22 octobre 2024 — programme de français du cycle 2 —, publiée au Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024 et en vigueur depuis la rentrée 2025. Objectifs et exemples de réussite relevés dans la partie « Grammaire et orthographe — Cours élémentaire première année ». Trois limites ont été vérifiées et tenues : le terme « épithète » n'est pas employé, les pluriels irréguliers (–x, –al/–aux) et les féminins audibles sont écartés, tous trois relevant du CE2. Les groupes nominaux de la dictée sont ceux que le programme donne en exemple, et ne figurent que sur les fiches de correction.
Rédaction : Équipe pédagogique Fiches ScolairesMise à jour :
Un ensemble de mots organisé autour d'un nom, qui commence par un déterminant : le chat, une petite fille, mes chaussures neuves. Le programme le note « GN (déterminant/nom/adjectif) ». Le nom ne peut jamais manquer ; l'adjectif, si.
Qu'est-ce que la chaîne d'accords ?
C'est le terme du programme pour désigner le lien entre les trois mots du groupe : si l'un change, les autres suivent. Un petit garçon devient une petite fille, puis deux petites filles — les trois mots bougent à chaque fois.
Faut-il apprendre le mot « épithète » au CE1 ?
Non. Le programme demande d'utiliser les marques d'accord de l'adjectif « sans que cette notion soit enseignée ». L'élève accorde ; il nommera la fonction plus tard.
Et les pluriels comme « journaux » ou « chevaux » ?
Ils sont au programme du CE2, pas du CE1. Le CE1 travaille le pluriel en –s et le féminin en –e ; les marques –x et –al/–aux viennent l'année suivante.
Mon enfant dit que « des olives » est masculin. Pourquoi ?
Parce qu'il raisonne sur le déterminant, et « des » sert au masculin comme au féminin. Le test à lui donner : remettre au singulier. « Une olive » — c'est donc féminin. Le même test marche pour « l'école », dont le déterminant est élidé.
