Un sujet par geste
Le programme de français du cycle 3 énonce trois objectifs de grammaire au CM2 sur les compléments du verbe : différencier COD et COI, différencier attribut du sujet et complément d'objet, différencier épithète et attribut du sujet.
Les cinq sujets les évaluent en cinq gestes : reconnaître un COD, reconnaître un COI, trancher entre les deux, reconnaître un attribut, et distinguer l'épithète de l'attribut.
Les phrases de ces sujets ne sont aucune de celles des fiches d'exercices, et un contrôle le vérifie phrase par phrase avant toute production.
Les sujets sont imprimés en noir et blanc : un sujet noté se photocopie.
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Sujet 1 — Le complément d'objet direct
Le trouver par la question, le confirmer par le pronom.
Quatre phrases à analyser : le COD, puis le pronom qui peut le remplacer.
Puis trois copies à corriger, dont une confond le sujet avec le complément.
- Quatre phrases à analyser
- Trois copies à corriger
- Remplacer et supprimer
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Sujet 2 — Le complément d'objet indirect
Reconnaître la préposition, et le pronom qui en garde la trace.
Trois questions de méthode sur la préposition et sa contraction.
Puis trois phrases à relier à leur complément d'objet indirect.
- La préposition et sa contraction
- Relier phrase et complément
- Le verbe impose sa construction
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Sujet 3 — COD ou COI ?
Une préposition sépare les deux — et le pronom le confirme.
Six phrases à ranger selon que leur complément d'objet est direct ou indirect.
Puis trois phrases à relier à leur pronom, dont deux portent le même groupe nominal.
- Six phrases à ranger
- Le même groupe, deux pronoms
- Écrire deux phrases
4 sur 5
Sujet 4 — L'attribut du sujet
Le verbe d'état, puis l'accord — deux indices qui concordent.
Trois questions de méthode, dont la liste des six verbes d'état.
Puis trois copies à corriger, où le verbe tranche.
- Les six verbes d'état
- Trois copies à corriger
- Le test de l'accord
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Sujet 5 — Épithète ou attribut ?
La place de l'adjectif décide de sa fonction.
Trois phrases à relier à la fonction de leur adjectif.
Puis trois copies à corriger, où seule la place compte.
- Relier phrase et fonction
- Trois copies à corriger
- Ce qui se supprime
Compétences travaillées
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Le COD se colle au verbe
Aucune préposition ne s'intercale. On le trouve par la question « qui ? » ou « quoi ? » posée après le verbe, et on le remplace par le, la ou les.
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Le COI passe par une préposition
Le plus souvent « à », contractée en « au » ou « aux ». Il se remplace par « lui » au singulier, « leur » au pluriel — c'est le nombre qui décide, pas le genre.
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L'attribut s'accorde avec le sujet
C'est le test décisif : on met le sujet au féminin, l'attribut change, le complément d'objet ne bouge pas.
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La place fait l'épithète
Collé au nom, l'adjectif est épithète ; séparé de lui par un verbe d'état, il est attribut du sujet. Dans les deux cas il s'accorde.
Pourquoi aucune phrase n'est reprise des fiches
Les phrases de ces cinq sujets sont toutes différentes de celles des cinq fiches d'exercices, y compris les paires épithète/attribut.
Un élève qui a fait les fiches et retrouve les mêmes phrases dans l'évaluation peut répondre de mémoire, sans avoir posé une seule question au verbe. La note ne mesurerait alors plus rien.
Un contrôle confronte les deux articles avant toute production, et refuse d'imprimer si une seule phrase se répète — ce qui est arrivé au premier essai, sur « Le voisin plante les fleurs ».
Ce que ces sujets n'emploient pas
Aucun vocabulaire de collège : ni « transitif », ni « voix passive », ni « complément d'agent », ni « proposition subordonnée ». Le programme du CM2 ne les nomme pas.
Aucune phrase ambiguë : chaque fonction est déduite par un module qui refuse ce qu'il ne sait pas trancher — un adjectif après un verbe d'action, un complément d'objet après un verbe d'état.
Aucun adjectif dont le féminin s'écrirait comme le masculin : le test de l'accord ne montrerait rien, et le module le refuse.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme de français du cycle 3 en vigueur, « Cours moyen deuxième année — Identifier les constituants d'une phrase simple ». Les sujets sont imprimés en noir et blanc. Aucune phrase n'est écrite à la main : chacune est assemblée par un module qui en DÉDUIT ensuite la fonction, et les réponses fausses des copies à corriger sont elles-mêmes calculées, pour qu'elles portent bien l'erreur qu'on leur attribue.
