SVT · 6ème · Exercice

Corrigés — les fossiles et la biodiversité passée, 6e

Chaque chemin parcouru dans la clé, chaque milieu déduit des fossiles de sa couche, et le barème des vingt points.

6ème SVT Exercice
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Durée 35 min par fiche
Barème Sur 20
Format PDF A4
Accès Gratuit
Trois questions fermées et trois réponses mènent au corail : une clé de détermination se descend, elle ne se parcourt pas des yeux.

Ce que les corrigés donnent

Les chemins complets dans la clé, question par question.

Les milieux déduits de chaque couche, et le rangement des six fossiles.

Le détail des vingt points de chaque fiche, et les erreurs les plus fréquentes.

1 sur 5

Déterminer un fossile avec une clé

Retrouver les deux moitiés de la clé, puis suivre le chemin qui mène à un fossile précis.

Le corrigé donne les six feuilles de la carte et le nombre minimal de questions.

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Il donne le chemin complet du fossile, réponse par réponse.

Il rédige les deux réponses, dont la question qui sépare l'ammonite du gastéropode.

  • Les deux moitiés de la clé
  • Le chemin d'un fossile
  • Deux fossiles, deux chemins

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Les deux moitiés de la clé 8 points

Chaque branche mène à trois fossiles.

  • 1,5 point par fossile bien placé.
  • 2 points. Tous les chemins n'ont pas la même longueur : c'est ce qui distingue une clé d'une liste.

Exercice 2 — Le chemin d'un fossile 6 points

Réponds « oui » ou « non » à chaque question.

  • 1,5 point par case juste.

Exercice 3 — Deux fossiles, deux chemins 6 points

Réponds en phrases complètes.

  • 1,5 point pour la question, 1,5 pour les deux réponses. Les deux fossiles suivent le même chemin jusque-là.
  • 3 points. Toute réponse qui oppose un caractère observable à une ressemblance générale est acceptée.

2 sur 5

Reconstituer un paléoenvironnement

Dérouler la méthode qui va des fossiles d'une couche au milieu qu'ils désignent, puis en remonter la chaine.

Le corrigé donne les quatre cases de la méthode.

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Il donne les deux cadres manquants de la chaine.

Il rédige les deux réponses, dont celle qui distingue un indice qui précise d'un indice qui contredit.

  • La méthode en quatre temps
  • La chaine du raisonnement
  • Un indice plus précis que les autres

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — La méthode en quatre temps 8 points

Chaque case se déduit de la précédente.

  • 1,5 point par case juste.
  • 2 points. La bonne réponse est un REFUS de conclure, non un choix entre les deux.

Exercice 2 — La chaine du raisonnement 6 points

Deux cadres ont été laissés vides.

  • 3 points par cadre juste.

Exercice 3 — Un indice plus précis que les autres 6 points

Réponds en phrases complètes.

  • 1,5 point pour les deux précisions, 1,5 pour l'accord entre les indices.
  • 3 points. La réponse doit distinguer les deux cas.

3 sur 5

D'une couche à l'autre

Remonter la chaine qui explique le changement d'une couche à l'autre, puis ranger les six fossiles par milieu.

Le corrigé donne les deux cadres manquants et le nombre d'espèces communes.

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Il range les six fossiles dans leurs deux milieux.

Il rédige les deux réponses, dont celle qui porte sur la nature des espèces et non sur leur nombre.

  • Ce qui a changé, et pourquoi
  • Six fossiles, deux milieux
  • Compter les espèces

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Ce qui a changé, et pourquoi 8 points

Deux cadres ont été laissés vides.

  • 3 points par cadre juste.
  • 2 points. C'est ce qui rend le changement complet : rien n'a survécu sur place.

Exercice 2 — Six fossiles, deux milieux 6 points

Le corail précise le milieu de la première colonne.

  • 1 point par fossile bien rangé.

Exercice 3 — Compter les espèces 6 points

Réponds en phrases complètes.

  • 1,5 point par nombre juste. On compare deux ensembles, on ne les additionne pas.
  • 3 points. La réponse doit porter sur la NATURE des espèces, pas seulement sur leur nombre.

4 sur 5

Les grandes crises biologiques

Ranger six faits sous la crise qui leur revient, puis placer les deux crises sur l'échelle des temps.

Le corrigé répartit les six faits entre les deux crises.

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Il donne les quatre parts de la frise.

Il rédige l'écart entre les deux crises et l'explication des échelles de temps.

  • Six faits, deux crises
  • Quatre repères sur l'échelle des temps
  • Le temps long

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Six faits, deux crises 8 points

Chaque crise reçoit trois faits.

  • 1 point par fait bien rangé, moins un par fait mal rangé.
  • 2 points. C'est la plus ancienne des deux, et non la plus connue.

Exercice 2 — Quatre repères sur l'échelle des temps 6 points

Écris sous chaque date ce qui s'y produit.

  • 1,5 point par case juste.

Exercice 3 — Le temps long 6 points

Réponds en phrases complètes.

  • 1,5 point pour l'écart, 1,5 pour la soustraction qui le donne.
  • 3 points. C'est la distinction des échelles de temps que le programme demande.

5 sur 5

Ce qu'un fossile permet de dire

Rassembler les trois questions qu'un fossile permet de trancher, puis mesurer ce que représentent les crises dans l'histoire de la Terre.

Le corrigé donne les six feuilles de la carte et la question qui demande toute la couche.

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Il donne les trois cases de la frise.

Il rédige les deux réponses, qui portent l'une et l'autre sur les limites de la trace.

  • Les trois questions
  • La profondeur, lue comme un temps
  • Ce qu'on ne peut pas savoir

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Les trois questions 8 points

Chaque branche attend deux réponses.

  • 1,5 point par feuille juste ; toute formulation équivalente est acceptée.
  • 2 points. La détermination et la datation se font sur le fossile et sa couche ; le milieu demande de croiser plusieurs indices.

Exercice 2 — La profondeur, lue comme un temps 6 points

Écris sous chaque couche le milieu qu'elle révèle.

  • 2 points par case juste.

Exercice 3 — Ce qu'on ne peut pas savoir 6 points

Réponds en phrases complètes.

  • 1,5 point pour le refus, 1,5 pour la raison. C'est ce qui limite toute reconstitution.
  • 3 points. Une absence de trace n'est pas une absence de vie.

Méthode et vérification

Contenus originaux, cadrés sur le programme de sciences et technologie du cycle 3 de 2023. CINQ FICHES D'EXERCICES DE VINGT POINTS, corrigés séparés, une compétence par fiche. UNE CLÉ DE DÉTERMINATION EST UN ALGORITHME, ET C'EST AINSI QU'ELLE EST TRAITÉE : le module la PARCOURT — il ne lit pas une réponse écrite d'avance —, et les deux formats de la première fiche montrent les deux faces de ce parcours, la carte mentale pour sa structure, le programme de calcul pour le chemin d'un fossile précis. Les chemins n'ont pas tous la même longueur : l'empreinte de pas de dinosaure et la coquille de brachiopode en demandent 2, les autres 3, et c'est ce qui distingue une clé d'une liste. UN PALÉOENVIRONNEMENT SE DÉDUIT, il ne se déclare pas : le module croise les indices de milieu des fossiles d'une couche, retient le plus précis quand l'un précise l'autre, et REFUSE de conclure quand deux se contredisent. LA COMPARAISON DE DEUX COUCHES EST UNE AFFAIRE D'ENSEMBLES : 3 espèces d'un côté, 2 de l'autre, 0 en commun — et ce dernier nombre est calculé, non affirmé. CE QUE LE CONTRÔLE REFUSE : une clé qui boucle, une clé dont une espèce est inatteignable, une couche dont les fossiles désignent deux milieux incompatibles, et une crise qui ne ferait disparaître personne. Les cinq couples de formats sont tous différents entre eux, et aucun n'a servi ailleurs en SVT de sixième, jumeau compris. Total vérifié à 20 points par fiche.

Rédaction : Fiches Scolaires Mise à jour :
  • Programme de sciences et technologie du cycle 3, texte de 2023 (Bulletin officiel nº 25 du 22 juin 2023), thème « Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent », partie « Biodiversité actuelle et passée ». Le programme fixé par l'arrêté du 5 juin 2026 ne s'applique en sixième qu'à la rentrée 2027-2028 : c'est donc le texte de 2023 qui vaut cette année. Les quatre attendus de sixième, mot pour mot : « Caractériser la diversité intraspécifique et discuter des attributs utilisés pour regrouper les individus au sein d'une espèce » ; « Déterminer des espèces biologiques actuelles ou fossiles, en utilisant une clé de détermination » ; « Exploiter la reconstitution d'un paléoenvironnement en un lieu donné afin de comparer les biodiversités actuelle et passée » ; « Exploiter des documents pour mettre en évidence l'existence de grandes crises biologiques à placer sur une échelle des temps ».

Questions fréquentes

Quel programme ces fiches suivent-elles ?
Celui de sciences et technologie du cycle 3 publié en 2023. Le programme de 2026 ne s’applique en sixième qu’à la rentrée 2027-2028.
Qu’est-ce qu’une clé de détermination ?
Une suite de questions fermées. Chaque réponse renvoie soit vers une autre question, soit vers un nom d’espèce. On ne cherche jamais dans une liste : on descend dans un chemin, et tous les chemins n’ont pas la même longueur.
Comment sait-on quel milieu il y avait autrefois ?
Par les fossiles de la couche. Chacun est un indice — une ammonite dit la mer, une fougère la terre ferme. On les croise : s’ils s’accordent, la reconstitution tient ; s’ils se contredisent, elle ne tient pas.
Une couche sans fossile veut-elle dire qu’il n’y avait pas de vie ?
Non. Il faut des conditions rares pour qu’un être vivant se fossilise : une absence de trace n’est pas une absence de vie. C’est la limite de toute reconstitution.