Chaque corrigé porte le barème détaillé et la méthode attendue : comment calculer une durée à partir d'une distance, comment comparer deux trajets dans chacune des deux unités, ce qu'il faut nommer pour décrire un enchainement de modes.
Les erreurs fréquentes sont nommées : croire que le trajet le plus long en kilomètres dure forcément le plus longtemps, ou multiplier au lieu de diviser.
Sur les questions ouvertes, le corrigé indique ce qui est accepté, et pourquoi l'opération choisie est notée à part du résultat.
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Fiche 1 — deux façons de mesurer un trajet
Le plus court n'est pas toujours le plus rapide.
Le corrigé donne les quatre durées calculées, la division qui y mène, et la paire de trajets que les deux unités classent en sens contraire.
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Il rappelle que la distance et la durée ne grandissent pas au même rythme, parce que le mode change.
Deux idées expliquées valent mieux que quatre citées : le barème le dit.
Une chaine
Un tableau
Rédiger
Le barème, exercice par exercice total : 20 points
Exercice 1 — Un trajet d'un continent à l'autre8 points
Complète les étapes manquantes de la chaine.
On compte les modes, même quand l'un revient deux fois.
C'est le seul mode qui ne demande aucune infrastructure.
Exercice 2 — Quatre trajets, deux unités6 points
Complète le tableau avec les deux mesures de chaque trajet. Vitesses moyennes retenues : la marche 5 km/h, le vélo 15 km/h, le métro 30 km/h, la voiture 70 km/h, le train 200 km/h, l'avion 800 km/h.
On compare les deux augmentations, non les deux valeurs.
Exercice 3 — Répondre à la question du chapitre6 points
Réponds en faisant une phrase complète.
Deux idées expliquées valent mieux que quatre citées : c'est l'explication qui est notée.
On note ce que la phrase relie, non ce qu'elle récite.
Méthode et vérification
Contenu produit par un moteur. Les distances entre villes sont calculées à partir des coordonnées géographiques réelles, par la formule de haversine : ce sont des distances à vol d'oiseau, et les fiches le disent. Les durées sont des divisions, faites à partir de vitesses moyennes déclarées en toutes lettres sur la fiche — ce ne sont pas des horaires relevés. Le moteur refuse de produire si aucune paire de trajets n'est classée en sens contraire par les deux unités : sans cette inversion, le repère du programme serait décoratif.
Rédaction : Fiches ScolairesMise à jour :
Questions fréquentes
Quelles sont les deux unités de mesure d'un déplacement ?
La distance kilométrique, qui dit le chemin à parcourir, et la distance en temps, qui dit la durée du trajet. Le programme de CM1 les nomme toutes deux comme repères.
Le trajet le plus court est-il toujours le plus rapide ?
Non. Douze kilomètres en voiture prennent moins de temps que trois kilomètres à vélo. Tout dépend du mode employé : c'est précisément pourquoi il faut deux unités.
Quel mode de transport n'a pas d'infrastructure ?
La marche. Le programme associe une infrastructure aux six modes de transport — aéroport, port, gare, route, station, voie cyclable — mais pas à la marche, qui n'en demande aucune.
Comment calcule-t-on la durée d'un trajet ?
On divise la distance par la vitesse. Trois kilomètres à quinze kilomètres par heure font douze minutes. Sur ces fiches, les vitesses moyennes retenues sont écrites en toutes lettres.
Sur quel programme ces fiches sont-elles écrites ?
Sur l'arrêté du 22 avril 2026, qui s'applique au CM1 depuis la rentrée 2026-2027. « Se déplacer » y est le troisième thème de géographie de l'année.
