EMC · CM2 · Exercice

Corrigés — respecter les droits de tous CM2

Chaque corrigé donne la réponse, la méthode qui y mène et le barème — jamais la réponse seule.

CM2 EMC Exercice
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Durée 30 min
Barème Sur 20
Format PDF A4
Accès Gratuit
Trois lignes montrent une idée, un jugement puis un acte ; seule la troisième porte la mention « sanctionné par la loi ».

Ce que les corrigés donnent

Chaque corrigé porte le barème détaillé — huit points, puis six, puis six — et la méthode attendue, pas seulement la bonne réponse.

Les erreurs fréquentes sont nommées : confondre les trois degrés, croire qu'un témoin qui se tait n'a rien fait, ou prendre la laïcité pour une interdiction de croire.

Toute réponse équivalente est acceptée. Sur les questions de justification, c'est le raisonnement qui est noté, non le mot exact.

1 sur 5

Fiche 1 — trois mots qu'on confond

Une idée, un jugement, un acte — et ce qui les sépare.

Le corrigé donne les trois noms, l'ordre dans lequel ils s'enchaînent, et la raison pour laquelle un seul est sanctionné.

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Il rappelle qu'une idée gardée pour soi n'est pas un acte : c'est l'expression des discriminations que la loi sanctionne.

Le moteur refuse une situation qui porterait un acte sans jugement : l'emboîtement du programme est vérifié avant l'impression.

  • 3 entrées
  • Un tri
  • La loi

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Les trois entrées 8 points

Lis les trois entrées de dictionnaire, puis réponds.

  • L'entrée du dictionnaire le dit.
  • Comparer les deux exemples suffit.

Exercice 2 — Ce que la loi sanctionne 6 points

Range ces six phrases dans la bonne colonne.

  • Une idée gardée pour soi n'est pas un acte.

Exercice 3 — Trois questions à se poser 6 points

Réponds par une phrase complète.

  • Les trois se suivent dans cet ordre.
  • C'est ce que le programme appelle la déconstruction des préjugés.

2 sur 5

Fiche 2 — l'un mène à l'autre

Comment une idée toute faite finit en acte.

Le corrigé donne les deux maillons manquants et explique pourquoi la loi seule ne suffit pas.

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Il attend, sur la dernière question, que l'élève relie le jugement à l'absence d'expérience.

La légende de la chaîne le dit en une phrase : s'attaquer au dernier maillon sans toucher au premier laisse l'enchaînement recommencer.

  • 5 maillons
  • QCM
  • La racine

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Remonter l'enchaînement 8 points

Deux maillons ont été effacés. Retrouve-les à partir de ceux qui restent, puis réponds.

  • Chaque maillon se déduit de ses voisins.
  • C'est pourquoi l'école travaille les idées.

Exercice 2 — Ce que dit l'enchaînement 6 points

Coche la bonne réponse pour chaque question.

  • Le dernier maillon de la chaîne le montre.

Exercice 3 — Écrire ce que l'on a compris 6 points

Réponds par une phrase complète.

  • C'est l'ordre de la chaîne.
  • Un préjugé se forme avant l'expérience.

3 sur 5

Fiche 3 — les atteintes que la loi nomme

Six mots précis, et ce que chacun désigne.

Le corrigé donne les six définitions et désigne celle qui porte sur une façon de faire plutôt que sur un motif.

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Il rappelle que la loi sanctionne l'expression de ces atteintes, paroles comprises.

Les définitions sont volontairement brèves et factuelles : elles disent qui est visé, sans exemple mis en scène.

  • 6 atteintes
  • Un tableau
  • Nommer

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Six atteintes, six définitions 8 points

Complète la colonne de droite.

  • Le tableau les porte toutes.
  • La définition parle de répétition.

Exercice 2 — Relier sans se tromper 6 points

Relie chaque atteinte à ce qu'elle vise.

  • Nommer, c'est déjà pouvoir signaler.

Exercice 3 — Ce que la loi prévoit 6 points

Réponds par une phrase complète.

  • Le document le dit en dernière ligne.
  • Les quatre autres visent autre chose.

4 sur 5

Fiche 4 — le témoin n'est pas un spectateur

Trois rôles possibles, et un seul qui arrête la situation.

Le corrigé donne la différence entre signaler et dénoncer, et nomme les adultes à qui l'on peut s'adresser.

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Il explique pourquoi un témoin qui rit amplifie l'atteinte au lieu d'y rester extérieur.

Un contrôle vérifie que « signaler », « témoin » et le nom du programme pHARe figurent bien sur l'article, avec la casse exacte de ce dernier.

  • 3 rôles
  • Signaler
  • pHARe

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Trois copies 8 points

Pour chaque copie, dis si elle est juste, et corrige ce qui est faux.

  • Ne rien faire est déjà un choix.
  • Le texte le dit en une phrase.

Exercice 2 — Lire le texte 6 points

Lis le texte, puis réponds par une phrase complète.

  • Le dernier paragraphe le décrit.

Exercice 3 — À qui s'adresser 6 points

Réponds par une phrase complète.

  • Le texte en cite trois.
  • Amplifier, c'est participer.

5 sur 5

Fiche 5 — à l'école laïque

Ce que la laïcité assure, et ce qu'elle limite.

Le corrigé donne les cinq textes avec ce que chacun établit, et l'écart calculé entre le premier et le dernier.

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Il rappelle que la première branche protège aussi l'élève qui ne croit en rien.

Le verdict de chaque comportement est calculé par les deux règles du programme, et la raison est écrite par le moteur.

  • 2 règles
  • 5 textes
  • 9 décembre

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Cinq textes, cinq dates 8 points

Écris sous chaque date ce qui s'est passé cette année-là, puis réponds.

  • La laïcité s'est construite lentement.
  • La date n'a pas été choisie au hasard.

Exercice 2 — Ce que la laïcité fait 6 points

Complète les quatre branches avec ce que tu as appris.

  • Le programme écrit « croyances ou convictions ».

Exercice 3 — Appliquer les deux règles 6 points

Réponds par une phrase, et dis quelle règle s'applique.

  • C'est la première des deux règles.
  • Aucune des deux règles n'est enfreinte.

Méthode et vérification

Contenu produit par un moteur : le degré d'une situation — stéréotype, préjugé ou discrimination — se déduit de ce qu'elle contient, jamais d'une étiquette, et le verdict d'un comportement se calcule par les deux seules règles que le programme énonce sur la laïcité. Aucune question ne demande à l'élève ce qu'il croit ou ce qu'il pense : un contrôle relit chaque énoncé et le refuse.

Rédaction : Fiches Scolaires Mise à jour :

Questions fréquentes

Quelle différence entre un stéréotype, un préjugé et une discrimination ?
Un stéréotype est une idée toute faite sur un groupe entier. Un préjugé applique cette idée à une personne précise. Une discrimination y ajoute un acte : la personne est traitée moins bien. Les trois s'enchaînent, et seule la discrimination est sanctionnée par la loi.
Quelles atteintes aux personnes le programme de CM2 nomme-t-il ?
Six : le racisme, l'antisémitisme, le sexisme, la xénophobie, l'homophobie et le harcèlement. Le programme demande de les faire reconnaître, et de savoir que leur expression est sanctionnée par la loi.
Que peut faire un élève témoin d'une situation de harcèlement ?
La signaler à un adulte de l'école — un professeur, un membre de la vie scolaire, la direction. Signaler n'est pas dénoncer : dénoncer cherche à nuire, signaler cherche à protéger quelqu'un. Le programme pHARe organise cette prévention dans les écoles.
La laïcité interdit-elle de croire ?
Non, c'est le contresens le plus répandu. La laïcité assure le respect des croyances et des convictions de chacun. Elle pose deux règles : nul ne peut être discriminé pour sa croyance, et nul n'a le droit d'imposer la sienne aux autres. Elle ne juge pas les convictions, mais ce qu'on en fait.
Pourquoi la Journée de la laïcité tombe-t-elle le 9 décembre ?
Parce que c'est l'anniversaire de la loi du 9 décembre 1905, qui sépare les Églises et l'État et garantit la liberté de conscience. La date n'a pas été choisie au hasard.