Ce que les corrigés donnent
Les tableaux complétés case par case, les tris rangés, les traits des associations, les copies jugées avec leur correction et le détail des vingt points.
Chaque majorité y est recomptée depuis les voix, et chaque verdict recalculé depuis cette majorité — jamais depuis le vote du délégué.
Pour les questions rédigées, le critère qui permet de noter, jamais une formulation unique imposée.
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Fiche 1 — à quelle échelle se décide une question
Une question se décide là où sont ceux qu'elle concerne.
Le corrigé donne les huit cases, les trois lignes du questionnaire et le détail des vingt points.
Chaque représentant et chaque assemblée y sont lus dans le module, jamais recopiés.
1 point par case, 2 points par ligne, 4 et 2 points pour les deux dernières questions.
- Huit cases à remplir
- Qui décide ?
- Pourquoi des représentants
2 sur 5
Fiche 2 — élire, et compter les voix
La majorité ne s'apprécie pas : elle se compte.
Le corrigé donne les trois lignes, juge les trois copies et détaille les vingt points.
Chaque résultat y est recompté depuis les voix imprimées.
2 points par ligne, 2 points par copie, 4 et 2 points pour les deux dernières questions.
- Trois votes à lire
- Trois copies à juger
- Après le vote
3 sur 5
Fiche 3 — porter la parole des autres
Un délégué rapporte ce que la classe a décidé, pas ce qu'il pense.
Le corrigé juge les trois délégués, donne les trois traits et détaille les vingt points.
Chaque verdict y est recalculé en comparant le rapport à la majorité, jamais au vote du délégué.
2 points par copie, 2 points pour la question b, 1,5 point par trait, 4 et 2 points pour les deux dernières questions.
- Trois délégués au conseil
- Chacun et ce qu'il a fait
- Être responsable
4 sur 5
Fiche 4 — l'intérêt général, et ce qu'il coûte
Une décision peut servir tout le monde et coûter à certains.
Le corrigé donne les deux colonnes, les traits de l'association et le détail des vingt points.
Chaque décision y est rangée par le module depuis ses seuls bénéficiaires, sans aucun accès à ce qu'elle coûte.
1 point par décision rangée, 2 points pour la question b, 3 points par trait, 4 et 2 points pour les deux dernières questions.
- Six décisions à ranger
- Qui y perd quelque chose
- Ce que le coût ne dit pas
5 sur 5
Fiche 5 — et ceux qui ne sont pas encore là
L'intérêt général compte aussi ceux qui ne sont pas encore nés.
Le corrigé donne les cinq cases, les deux colonnes du tri et le détail des vingt points.
L'horizon de chaque décision y est lu séparément de ses bénéficiaires.
1,6 point par case, 1 point par décision rangée, 4 et 2 points pour les deux dernières questions.
- Cinq besoins à relier
- Jusqu'à quand ?
- Les générations futures
Méthode et vérification
Tout le chapitre tient sur une phrase du programme, et cette phrase sépare la sixième du primaire : l'intérêt général « n'est pas toujours compatible avec les intérêts de chacun ». Au CE2, une action sert le groupe ou sert soi seul, et les deux s'opposent. En sixième, une décision peut servir tout le monde ET coûter à certains — et rester d'intérêt général. Le module l'impose plutôt qu'il ne le rappelle : une décision déclare séparément POUR QUI elle est prise, À QUI elle coûte et JUSQU'À QUAND elle vaut, et la qualification se calcule sur le premier fait seul, sans aucun accès aux deux autres. Une donnée qui confondrait le coût et le bénéficiaire est impossible à écrire. Un contrôle exige en outre que le jeu porte les deux cas opposés : une décision d'intérêt général qui coûte, et une qui ne coûte à personne — sans la première, l'article ferait croire que l'intérêt général est ce qui arrange tout le monde ; sans la seconde, qu'une décision juste doit forcément faire un perdant. La majorité d'un vote se compte depuis les voix imprimées, et la fidélité d'un délégué se mesure contre cette majorité, jamais contre son propre vote : c'est ce qui rend possible le cas central du chapitre, celui d'une déléguée qui a voté contre et rapporte pourtant la décision de sa classe. Enfin, deux contrôles bornent le niveau et le ton : l'un refuse les notions de quatrième et de troisième — Constitution, séparation des pouvoirs, opinion publique, État de droit —, l'autre refuse toute question qui demanderait à l'élève ce qu'il pense plutôt que ce qu'il sait.
- Programme d'enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale, arrêté du 29 mai 2024 (BO nº 24 du 13 juin 2024). Son article 3 l'applique à la classe de sixième à la rentrée de l'année scolaire 2026-2027 : le chapitre est neuf cette année. Section « Sixième : Apprendre à vivre dans une société démocratique », première partie, « Représenter les autres et servir l'intérêt général » (5 à 6 heures). Les sept échelles, les cinq besoins collectifs et les deux phrases sur l'intérêt général sont ceux du texte, mot pour mot.