Ce que les corrigés donnent
Les tableaux complétés, les bonnes réponses des questionnaires, les tris rangés colonne par colonne, les copies jugées avec leur correction et les traits des associations.
Pour chaque faute, la cause est nommée : le mot mal placé, l'auxiliaire oublié, le « do » en trop ou l'accord raté.
Pour les questions d'explication, le critère qui permet de noter, jamais une formulation unique imposée.
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Fiche 1 — six mots, six demandes
Chaque mot interrogatif demande une chose, et une seule.
Le corrigé donne les huit cases, les trois lignes cochées et le détail des vingt points.
Chaque demande et chaque niveau y sortent du module.
1 point par case du tableau ; 2 points par ligne du questionnaire ; 2 et 4 points pour les deux dernières questions.
- Huit cases à remplir
- Trois lignes à cocher
- Partir de ce qu'on cherche
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Fiche 2 — deux façons de poser la question
Be s'inverse tout seul ; tous les autres font venir « do ».
Le corrigé donne les quatre lignes cochées, les deux colonnes du tri et le détail des vingt points.
Chaque verbe y est rangé selon ce que le module calcule.
2 points par ligne du questionnaire ; 1 point par verbe rangé ; 2 et 4 points pour les deux dernières questions.
- Quatre lignes à cocher
- Six verbes à ranger
- Pourquoi deux façons
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Fiche 3 — choisir l'auxiliaire
Le verbe décide s'il en faut un ; le sujet décide lequel.
Le corrigé donne les deux colonnes du tri, juge les trois copies et détaille les vingt points.
Chaque auxiliaire y est celui que le module calcule.
8 points pour les huit questions rangées ; 2 points par copie ; 2 et 4 points pour les deux dernières questions.
- Huit questions à ranger
- Trois copies à corriger
- Dans quel ordre regarder
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Fiche 4 — quatre fautes qui reviennent
Trois viennent du français, la quatrième d'une règle apprise trop vite.
Le corrigé juge les quatre copies, donne les trois traits et détaille les vingt points.
Pour chaque faute, la cause est nommée.
2 points par copie ; 2 points par trait ; 2 et 4 points pour les deux dernières questions.
- Quatre copies à corriger
- Trois demandes à relier
- D'où vient la faute
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Fiche 5 — poser la bonne question
La réponse dit quel mot interrogatif la question employait.
Le corrigé donne les trois traits, les six questions et le détail des vingt points.
Chaque question y est écrite par le module.
8 points pour les trois traits ; 1 point par question du tableau ; 2 et 4 points pour les deux dernières questions.
- Trois réponses à relier
- Six questions à écrire
- Remonter à la question
Méthode et vérification
Deux choix se calculent dans ce chapitre, et l'ordre dans lequel on les prend fait toute la différence. Le premier est celui du mot interrogatif : il se choisit sur ce qu'on CHERCHE. Chaque mot ne demande qu'une chose — une personne, une chose, un lieu, un moment, une raison, une manière — et aucune de ces demandes n'est partagée par deux mots. La correspondance est donc une bijection, et le module refuse de la chercher si deux mots venaient à demander la même chose. Les fiches déclarent ce qu'elles cherchent, jamais le mot. Le second choix est celui de l'auxiliaire, et c'est le point difficile du niveau : il se fait sur le VERBE, non sur le sujet. Le verbe être se déplace tout seul devant le sujet, comme can et must du chapitre précédent ; tout autre verbe fait venir « do », dont la forme se choisit ensuite sur le sujet. Regarder le sujet en premier mène à écrire « does » devant un verbe être, ce qui n'a pas de sens — et c'est exactement ce que la troisième fiche fait comprendre. La règle de l'inversion, enfin, n'a pas été réécrite : elle est importée du module de can et must, et un contrôle vérifie que c'est bien la même fonction. Une mesure vérifie aussi qu'aucune leçon n'écrit une réponse que sa propre fiche demande.
- Programme d'anglais pour les classes de collège, arrêté du 5 mai 2025 (BO nº 22 du 29 mai 2025), classe de sixième, « Les pronoms ». Le texte donne les six mots : « Reconnaitre les mots interrogatifs usuels : who?, what?, where?, when?, (A1+) why?, how? » et les questions modèles : « Reconnaitre les pronoms interrogatifs usuels appris de manière intégrée : What's your name? Where do you live? (A1+) How old are you? Why is he sad? » Ce programme est EN VIGUEUR depuis la rentrée 2025.