Ce que les corrigés donnent
Les tableaux complétés, les bonnes réponses des questionnaires, les copies jugées avec leur correction, les traits des associations, les tris rangés et le détail des vingt points.
Chaque déroulé de boucle, chaque sortie de machine et chaque case d'arrivée y sont recalculés par le module.
Pour les questions rédigées, le critère qui permet de noter, jamais une formulation unique imposée.
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Fiche 1 — une instruction, ou une séquence ?
Reconnaitre l'une et l'autre, et voir que l'ordre change tout.
Le corrigé donne les huit cases, les trois lignes cochées et le détail des vingt points.
Les deux résultats de la dernière question y sont recalculés.
1 point par case du tableau ; 2 points par ligne du questionnaire ; 3 et 3 points pour les deux dernières questions.
- Huit cases à remplir
- Trois lignes à cocher
- L'ordre change le résultat
2 sur 5
Fiche 2 — l'entrée, la sortie, et le chemin inverse
Exécuter une séquence, puis la remonter sans tâtonner.
Le corrigé donne les quatre lignes, juge les quatre copies et détaille les vingt points.
Chaque sortie et chaque entrée y sont recalculées par le module.
2 points par ligne du questionnaire ; 1,5 point par copie ; 4 et 2 points pour les deux dernières questions.
- Quatre lignes à cocher
- Quatre copies
- Remonter une sortie
3 sur 5
Fiche 3 — répéter, et compter ce qu'on gagne
Dérouler une boucle à la main, et mesurer ce qu'elle épargne.
Le corrigé juge les quatre copies, donne les quatre traits et détaille les vingt points.
Chaque déroulé et chaque économie de lignes y sont recalculés.
2 points par copie ; 1,5 point par trait ; 2 et 4 points pour les deux dernières questions.
- Quatre copies
- Quatre traits à tracer
- Quand la boucle sert
4 sur 5
Fiche 4 — écrire un programme, et compter ce qu'il exécute
Le déroulé se compte ; la répétition ne raccourcit pas toujours.
Le corrigé donne les quatre traits, les deux colonnes du tri et le détail des vingt points.
Le nombre d'instructions de chaque programme y est recompté par déroulé.
2 points par trait ; 1 point par étiquette rangée ; 3 et 3 points pour les deux dernières questions.
- Quatre traits à tracer
- Six étiquettes à ranger
- Écrire plus court
5 sur 5
Fiche 5 — programmer un chemin sur le quadrillage
Dérouler, suivre les flèches, et vérifier qu'on ne sort pas.
Le corrigé donne les deux colonnes du tri, les six cases du tableau et le détail des vingt points.
Chaque case d'arrivée y est calculée deux fois : par le programme replié, et par son déroulé.
1 point par étiquette rangée ; 1 point par case du tableau ; 2 et 4 points pour les deux dernières questions.
- Huit étiquettes à ranger
- Six cases à remplir
- Écrire son propre chemin
Méthode et vérification
Le programme autorise explicitement des fiches de papier : « les activités proposées peuvent être réalisées avec ou sans machine (robot ou logiciel de programmation graphique par blocs comme Scratch) », et le troisième objectif dit même « répéter À LA MAIN ». Ces cinq fiches s'exécutent donc au crayon, et rien n'y suppose un ordinateur. Le CM2 portait déjà les programmes de calcul, les suites et les chemins codés : son module est importé, jamais recopié — une seule chose y est déliée, l'interdit du mot « boucle », qui est précisément la notion que la sixième introduit. Tout est calculé. Le déroulé d'une répétition, le nombre de lignes qu'elle épargne, la sortie de chaque machine et l'entrée qui la donne, la case d'arrivée de chaque chemin. Deux contrôles portent le chapitre. Le premier refuse une répétition qui n'épargnerait aucune ligne : « répéter 2 fois : → » est juste, et n'apprend rien — la fiche 3 en fait au contraire son contre-exemple. Le second calcule chaque chemin DEUX fois, par le programme replié et par son déroulé, et exige qu'ils s'accordent : une fiche ne peut donc pas enseigner une boucle qui ne rendrait pas son propre dessin, ce qu'un corrigé cohérent avec lui-même ne signalerait pas. Enfin, le robot ne sort jamais de la table : le noyau refuse de construire un chemin qui dépasse le quadrillage, et c'est ce refus que le tri de la fiche 5 fait prévoir sans dessiner.
- Programme de mathématiques pour le cycle 3, arrêté du 10 avril 2025 (BO nº 16 du 17 avril 2025), rubrique « Initiation à la pensée informatique », classe de sixième. Le texte s'applique à la sixième depuis la rentrée 2025-2026. Les cinq notions que le programme nomme sont citées mot pour mot — « instructions, séquences d'instructions, entrées, sorties, répétitions » — ainsi que les quatre objectifs d'apprentissage : « identifier une instruction ou une séquence d'instructions », « produire et exécuter une séquence d'instructions », « répéter à la main une séquence d'instructions pour accomplir une tâche imposée » et « programmer la construction d'un chemin simple ».