Ce que chaque corrigé donne
La réponse, et le calcul qui la produit — soustraction, addition, report.
La position exacte de chaque aiguille, expliquée.
Le barème est indiqué exercice par exercice, et la somme fait vingt sur chaque fiche.
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Fiche 1 — Lire l'heure
Lire quatre cadrans, et comprendre pourquoi la petite aiguille n'est presque jamais sur un nombre.
Le corrigé lit d'abord la petite aiguille — l'heure qu'elle vient de dépasser — puis la grande.
Il donne les deux façons de dire la même heure.
- Deux aiguilles, deux vitesses
- Ce que la petite aiguille dit
- Le matin ou l'après-midi
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Fiche 2 — Placer les aiguilles
Poser la petite et la grande au bon endroit, y compris entre deux nombres.
Le corrigé explique où poser la petite aiguille : à la demie, au milieu ; à un quart d'heure, au quart du chemin.
Il rappelle ce que valent « et quart », « et demie » et « moins le quart » en minutes.
- Où poser la petite aiguille
- Et quart, et demie
- Trois quarts d'heure
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Fiche 3 — La base soixante
Soixante secondes font une minute, soixante minutes font une heure — et jamais cent.
Le corrigé montre le passage des minutes aux secondes et retour.
Il explique pourquoi la virgule ne compte pas en minutes : elle compte en dixièmes d'heure.
- Trois écritures d'une même durée
- Le piège de la virgule
- Reporter comme on retient
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Fiche 4 — Mesurer une durée entre deux instants
Une durée est une différence — pas une heure.
Le corrigé soustrait les secondes, puis les minutes, puis les heures — en empruntant soixante quand il le faut.
Il rappelle qu'on compare des durées, pas des heures d'arrivée.
- Départ et arrivée
- Emprunter soixante
- Comparer deux durées
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Fiche 5 — Des problèmes à plusieurs étapes
Deux durées à calculer, puis à réunir.
Le corrigé calcule chaque durée, puis leur somme, avec le report.
Il distingue la durée de classe de l'amplitude de la journée, pause comprise.
- Matin, après-midi, journée
- Plus ou moins d'une heure
- La pause comprise
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme de mathématiques du cycle 3 en vigueur depuis la rentrée 2025, domaine « Grandeurs et mesures », sous-partie « Le repérage dans le temps et les durées », classe de CM2. Aucune durée n'est saisie : chaque différence passe par le nombre de secondes écoulées, puis revient en heures, minutes et secondes. Le module refuse toute minute ou seconde au-delà de 59, tout dépassement de minuit, et toute notion étrangère au CM2. Les cadrans sont tracés à partir des angles que le module calcule.