Ce que les corrigés donnent
Les vitesses calculées relevé par relevé, avec la comparaison au repère ; les groupes rangés selon leur signe ; les traits des liaisons et le son de chacune.
Pour les lectures à juger, la raison de la faute et non seulement le verdict : « la virgule fait respirer, elle n'arrête pas la phrase ».
Pour les questions ouvertes, le critère qui permet de noter — « 2 points si la réponse s'appuie sur le texte, et non sur le goût » —, jamais une réponse unique imposée.
1 sur 5
Fiche 1 — le repère : 90 mots par minute
Le programme donne un chiffre : 90 mots par minute au CE2. La fiche montre ce qu'il veut dire, et le texte porte dans sa marge le nombre de mots lus à la fin de chaque ligne.
Le corrigé remplit les trois cases, donne la bonne réponse de chaque question du QCM et détaille les vingt points.
Il montre le calcul : le repère divisé par deux pour 30 secondes, et non un nombre appris.
2 points par case juste, et 2 points si les trois le sont.
- Quatre-vingt-dix mots par minute
- Un tableau à trois durées
- La marge qui compte les mots
2 sur 5
Fiche 2 — les marques de ponctuation
« Lire un texte en respectant l'ensemble des marques de ponctuation » : c'est l'objectif du programme. Un point arrête, une virgule fait respirer — et les confondre hache la lecture.
Le corrigé range les six groupes, donne les réponses du QCM et détaille les vingt points.
Il dit pour chaque groupe le signe qui a décidé du classement.
1 point par groupe bien rangé.
- Ce qui arrête, ce qui fait respirer
- Six groupes à trier
- L'ensemble des marques
3 sur 5
Fiche 3 — trois lecteurs, une seule bonne lecture
Sami s'arrête à chaque virgule, Malo ne s'arrête jamais. Juger trois lectures, c'est apprendre à écouter la sienne.
Le corrigé juge les trois lectures, range les six groupes et détaille les vingt points.
Il donne la raison de chaque faute, non seulement le verdict.
2 points par lecture jugée.
- Trois lectures à juger
- Six groupes à trier
- Écouter la sienne
4 sur 5
Fiche 4 — lire une scène de théâtre
« L'élève est capable de lire une scène de théâtre en incarnant un personnage et en jouant de l'expressivité de la ponctuation » : c'est la réussite que le programme décrit, et cette fiche la fait travailler.
Le corrigé juge les trois façons de dire, trace les quatre traits et détaille les vingt points.
Pour la dernière question, il publie le critère de notation et non une réponse imposée.
2 points par façon jugée, et 2 points si les explications nomment le signe.
- Une scène à six répliques
- Trois façons de dire
- Le nom ne se prononce pas
5 sur 5
Fiche 5 — les liaisons
« Tout est en désordre » : le t muet se réveille devant la voyelle. C'est le second appui que le programme nomme au CE2, et la fiche finit par le calcul d'une vitesse.
Le corrigé trace les quatre traits en nommant chaque son, calcule les trois vitesses et détaille les vingt points.
Pour chaque relevé, il donne la vitesse ET la comparaison au repère de 90.
2 points par vitesse juste.
- Quatre sons, quatre groupes
- Trois vitesses à calculer
- Le t muet qui se réveille
Méthode et vérification
Le programme donne un chiffre — « lire un texte adapté à son niveau de lecture avec une vitesse de 90 mots par minute » — et un chiffre ne s'enseigne pas seul. Le texte de ces fiches porte donc dans sa marge, non le numéro de ses lignes, mais le nombre de mots lus à la fin de chacune : l'élève lit une minute, s'arrête, et le chiffre en face de son dernier mot lui donne sa vitesse. Ce cumul est calculé sur les lignes réellement tracées par la mise en page, jamais estimé — si le repli changeait, la marge changerait avec lui. Le texte compte 170 mots, presque le double d'une minute de lecture : un texte qu'une minute achèverait ne mesurerait rien, et le module refuse de se produire s'il descendait sous une fois et demie le repère. Les vitesses des relevés se calculent de même — 52 mots en 30 secondes font 104 mots par minute, et c'est la comparaison à 90 qui dit si le repère est tenu. Enfin le CE2 nomme deux appuis, la ponctuation et les liaisons ; les « unités syntaxiques » n'apparaissent qu'au CM2, et un contrôle refuse ce vocabulaire sur l'ensemble des cinq fiches.
- Programme d'enseignement de français du cycle 2, arrêté du 22 octobre 2024 (BO nº 41 du 31 octobre 2024), en vigueur depuis la rentrée 2025-2026. Cours élémentaire deuxième année, partie « Lire à voix haute ».