Sciences et technologie · CM1 · Exercice

Corrigés — espèces CM1

Chaque corrigé donne la réponse, la méthode qui y mène et le barème — jamais la réponse seule.

CM1 Sciences et technologie Exercice
Durée 35 min
Barème Sur 20
Format PDF A4
Accès Gratuit
À gauche, trois animaux qui volent réunis dans un cadre en pointillés. À droite, les mêmes animaux rangés en boites emboitées, où la chauve-souris loge avec le chat.

Ce que les corrigés donnent

Chaque corrigé porte le barème détaillé et la méthode attendue : comment appliquer le test des petits, comment lire une parenté dans des boites emboitées, comment suivre un chemin dans une clé de détermination.

Les erreurs fréquentes sont nommées : croire que deux animaux qui se ressemblent sont de la même espèce, croire que voler forme un groupe, ou confondre un attribut avec le lieu où vit l'animal.

Sur les questions où deux éléments sont attendus, chacun est noté à part.

1 sur 5

Fiche 1 — une espèce, c'est quoi ?

Ce ne sont pas les ressemblances qui décident, ce sont les petits.

Le corrigé range les quatre croisements, remplit le tableau et énonce les deux étages du test des petits.

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Il traite le ligre en détail : un petit existe, et cela ne suffit pas.

Une collection sans aucun croisement stérile serait refusée : le mot « interfécond » ne distinguerait plus rien.

  • Un tri
  • Un tableau
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Ranger quatre croisements 8 points

Range chaque couple d'animaux selon qu'il forme une seule espèce ou deux espèces différentes.

  • Les deux étages sont exigés : avoir des petits, et que ces petits en aient aussi.
  • L'existence d'un petit ne suffit pas : c'est la suite qui tranche.

Exercice 2 — Compléter le tableau 6 points

Complète la dernière colonne : écris « une seule » ou « deux » selon le nombre d'espèces.

  • On attend que l'élève ait vu que la réponse se déduit, et ne s'apprend pas par cœur.

Exercice 3 — Écrire ce qu'on a compris 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • C'est le cas inverse du mulet : ici on se ressemble peu et l'on est de la même espèce.
  • On attend que l'élève oppose ce qui se voit à ce qui se teste.

2 sur 5

Fiche 2 — ce qu'on observe sur six animaux

Noter les attributs avant de classer quoi que ce soit.

Le corrigé remplit la colonne manquante, donne le nombre d'animaux qui volent et nomme celui qui n'a pas de squelette interne.

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Il rappelle le critère : un attribut se voit sur l'animal, pas autour de lui.

Deux animaux aux attributs identiques seraient refusés : la clé ne pourrait plus les distinguer.

  • Un tableau
  • Des boites
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Remplir la colonne manquante 8 points

Les deux premières colonnes sont remplies. Complète la dernière : écris « oui » ou « non ».

  • La réponse se lit dans la colonne qu'on vient de remplir.
  • C'est l'observation qui prépare toute la fiche suivante : garde-la en tête.

Exercice 2 — Lire les boites 6 points

Observe les boites, puis réponds. Chaque boite porte le nom de l'attribut que tous ses habitants possèdent.

  • La plus grande boite réunit tout le monde : c'est ce qu'ils ont tous en commun.

Exercice 3 — Distinguer un attribut du reste 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • On attend la distinction entre ce que l'animal a et ce qui l'entoure.
  • Le tableau et les boites donnent tous deux la réponse.

3 sur 5

Fiche 3 — qui est plus proche de qui ?

La chauve-souris vole comme le pigeon, et pourtant.

Le corrigé nomme la boite commune de la chauve-souris et du chat, complète les deux maillons manquants et rédige la réfutation attendue.

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Il énonce la règle générale : une petite boite commune signifie une parenté proche.

Sans animal volant hors de la boite du squelette, la fiche ne serait pas produite : le piège ne se refermerait sur personne.

  • Des boites
  • Une chaine
  • Réfuter

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Lire la parenté dans les boites 8 points

Retrouve pour chaque animal la plus petite boite qui le contient avec un autre.

  • C'est la plus petite du dessin : on la cherche en partant de l'intérieur.
  • La réponse contredit ce que le vol laissait croire : c'est tout l'intérêt du dessin.

Exercice 2 — Remettre le raisonnement dans l'ordre 6 points

Complète les maillons manquants de ce raisonnement.

  • On attend l'idée de « à cheval », non une affirmation sans raison.

Exercice 3 — Se servir de la règle 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • Il faut comparer deux boites, non deux apparences.
  • On attend une réfutation appuyée sur le dessin.

4 sur 5

Fiche 4 — suivre la clé de détermination

Une suite de questions, une seule réponse au bout.

Le corrigé complète les maillons masqués, apparie les six suites de réponses et donne le nom trouvé de tête.

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Il explique pourquoi une question ne se pose qu'à ceux que la précédente a retenus.

Une clé menant deux fois à la même espèce serait refusée avant l'impression.

  • Une chaine
  • Des associations
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Un chemin dans la clé 8 points

Complète les maillons manquants du chemin suivi pour identifier cet animal.

  • On compte les maillons, sauf le dernier qui donne le nom.
  • On attend l'idée qu'une réponse fausse ne se rattrape pas plus loin.

Exercice 2 — Retrouver l'animal d'après ses réponses 6 points

Relie chaque suite de réponses au nom qu'elle donne au bout de la clé.

  • On attend le lien entre l'unicité du chemin et l'unicité du nom.

Exercice 3 — Écrire ce qu'on a compris 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • On attend l'idée d'un ordre imposé, non d'une liste au choix.
  • Deux « non » de suite après le premier « oui » : le chemin est court.

5 sur 5

Fiche 5 — reconnaitre six animaux

Ce qui sert à classer, et ce qui n'y sert pas.

Le corrigé apparie les six observations, range les huit renseignements et donne le critère qui les sépare.

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Il rappelle qu'un pourcentage n'est pas une certitude, et que la clé sert à vérifier.

Un renseignement rangé du mauvais côté serait détecté : le moteur vérifie qu'aucun animal de la collection ne le possède.

  • Des associations
  • Un tri
  • Comparer

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Relier une observation à un nom 8 points

Relie chaque observation au nom que la clé donne. Tous les animaux ont des yeux : ce n'est pas répété.

  • Un attribut porté par un seul animal suffit à le nommer.
  • C'est la dernière question de leur chemin commun.

Exercice 2 — Ce qui sert à classer 6 points

Range chaque renseignement selon qu'il sert ou non à classer un animal.

  • On attend le critère, non une répétition de la liste.

Exercice 3 — La clé et l'application 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • On attend le mot « probable », ou l'idée qu'un pourcentage n'est pas une certitude.
  • On attend l'idée qu'une réponse explicable vaut mieux qu'une réponse rapide.

Méthode et vérification

Contenu produit par un moteur. L'espèce n'est pas une étiquette posée à côté de deux animaux : c'est le test que le programme décrit — des individus sont de la même espèce quand leurs petits peuvent eux-mêmes en avoir —, et le moteur en déduit chaque réponse. La classification n'est pas dessinée à la main non plus : les groupes sont calculés à partir des attributs observés, et un attribut n'obtient sa boite que s'il tient entièrement dans une boite plus large. C'est ce calcul qui écarte « des ailes », et c'est lui qui établit que le plus proche parent de la chauve-souris est le chat. La clé de détermination est vérifiée espèce par espèce : elle doit conduire chacune à son propre nom, sinon rien n'est produit.

Rédaction : Fiches Scolaires Mise à jour :

Questions fréquentes

Qu'est-ce qu'une espèce, exactement ?
Un ensemble d'individus interféconds : ils peuvent avoir des petits ensemble, et ces petits pourront eux-mêmes en avoir. La ressemblance ne décide pas — un berger allemand et un caniche sont de la même espèce, un cheval et un âne non.
Pourquoi le mulet prouve-t-il que le cheval et l'âne sont deux espèces ?
Parce que le mulet, né d'une jument et d'un âne, ne peut pas avoir de petits à son tour. Le premier étage du test est franchi, le second non : cheval et âne ne sont donc pas interféconds.
La chauve-souris est-elle un oiseau ?
Non. Elle vole comme le pigeon, mais « des ailes » ne forme pas un groupe : la coccinelle en a sans squelette interne. La plus petite boite qui contienne la chauve-souris est celle des animaux à poils, qu'elle partage avec le chat — c'est là sa parenté.
Comment lit-on « qui est plus proche de qui » sur une classification ?
On cherche la plus petite boite qui contient les deux espèces. Plus cette boite est petite, plus les deux espèces sont proches parentes. Une grande boite commune signifie au contraire une parenté éloignée.
Peut-on se fier à une application qui reconnait les animaux en photo ?
Elle aide, mais elle propose les identifications les plus probables — c'est le mot du programme — et elle ne dit pas pourquoi. La clé de détermination, elle, se refait question par question : c'est avec elle qu'on vérifie.