Ce que les corrigés donnent
Le plan de l'enquête complété, les bonnes réponses des questionnaires, les lignes de relevé jugées avec leur correction, les traits des associations, les tris rangés, et le détail des vingt points.
Chaque compte y est redénombré sur les douze observations, et la somme est vérifiée à chaque fois.
Pour les questions rédigées, le critère qui permet de noter, jamais une formulation unique imposée.
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Fiche 1 — les quatre décisions du départ
Une question qui s'observe, une population, un caractère, et la liste des réponses.
Le corrigé donne les quatre cases, les trois lignes cochées et le détail des vingt points.
Le plan de l'enquête y est produit par le module, pas recopié.
2 points par case du plan ; 2 points par ligne du questionnaire ; 4 et 2 points pour les deux dernières questions.
- Quatre cases à remplir
- Trois lignes à cocher
- Une question qui s'observe
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Fiche 2 — une ligne par élève, une valeur par colonne
Les règles qui rendent un relevé comptable.
Le corrigé donne les quatre lignes cochées, juge les quatre lignes de relevé et détaille les vingt points.
Une seule des quatre lignes est correcte, et il faut le dire aussi.
2 points par ligne du questionnaire ; 1,5 point par ligne de relevé ; 3 et 3 points pour les deux dernières questions.
- Quatre lignes à cocher
- Quatre lignes de relevé
- Ce qu'une case peut porter
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Fiche 3 — du relevé au tableau des comptes
Résumer douze lignes, et vérifier par la somme.
Le corrigé juge les quatre tableaux, donne les quatre traits et détaille les vingt points.
Chaque compte y est redénombré, et la somme vérifiée.
2 points par tableau jugé ; 1,5 point par trait ; 2 et 4 points pour les deux dernières questions.
- Quatre tableaux de groupe
- Quatre traits à tracer
- Le contrôle par la somme
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Fiche 4 — regarder le tableau à travers un critère
Un critère se formule par oui ou non, et son résultat se compte.
Le corrigé donne les quatre traits, les deux colonnes du tri et le détail des vingt points.
Chaque compte y est refait en parcourant le relevé.
2 points par trait ; 1 point par étiquette rangée ; 3 et 3 points pour les deux dernières questions.
- Quatre traits à tracer
- Six étiquettes à ranger
- Formuler un critère
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Fiche 5 — choisir en filtrant, sans discuter
Trois conditions, six lieux, et une seule réponse possible.
Le corrigé donne les dix-huit cases, les deux colonnes du tri et le détail des vingt points.
Le lieu retenu y est calculé par le filtre, et son unicité vérifiée.
1 point par ligne complète du tableau et 2 points pour la question b ; 1 point par lieu rangé ; 2 et 4 points pour les deux dernières questions.
- Dix-huit cases à remplir
- Six lieux à ranger
- À quoi sert chaque condition
Méthode et vérification
La frontière avec l'école élémentaire est dans les verbes, et le programme la trace lui-même : les élèves y ont déjà « recueilli des données » et « construit des tableaux à simple ou double entrée, des diagrammes en barres ou des courbes », et la lecture immédiate d'un tableau ou d'un diagramme y est même rangée en automatisme. Ces fiches ne refont donc pas les diagrammes : elles font MENER l'enquête, comme le texte le demande — « en menant lui-même les différentes phases d'une enquête statistique, ce qui le conduit à prendre des initiatives et à organiser son travail ». Les cinq fiches suivent les quatre objectifs dans l'ordre où une enquête se mène : planifier, relever, présenter, filtrer, choisir. Tous les nombres sont dénombrés par le module sur douze observations déclarées ; aucun compte n'est écrit à la main, et la somme des comptes doit redonner le nombre d'élèves — c'est le contrôle que la fiche 3 enseigne, et le module l'applique à ses propres données. Le choix de la dernière fiche est le plus surveillé : il doit laisser passer exactement un lieu, et surtout AUCUNE de ses trois conditions ne doit être décorative. Le module vérifie qu'en retirant n'importe laquelle, plusieurs lieux passent — sans quoi la fiche enseignerait que filtrer consiste à empiler des conditions au hasard, tout en donnant la bonne réponse. Enfin, les mots « effectif » et « fréquence » ne figurent nulle part dans le programme du cycle 3 : aucune réponse attendue ne les emploie, et un contrôle le vérifie.
- Programme de mathématiques pour le cycle 3, arrêté du 10 avril 2025 (BO nº 16 du 17 avril 2025), rubrique « Organisation et gestion de données et probabilités », partie « Organisation et gestion de données » de la classe de sixième. Le texte s'applique à la sixième depuis la rentrée 2025-2026. Les quatre objectifs d'apprentissage sont cités mot pour mot : « planifier une enquête et recueillir des données », « réaliser des mesures et les consigner dans un tableau », « construire un tableau simple pour présenter des données (observations, caractères) » et « faire un choix en filtrant les données d'un tableau selon un critère ».