Ce que les corrigés donnent
Les neuf paroles rapportées mot pour mot, et les dix copies jugées avec la phrase exacte que la copie fausse aurait dû porter.
Les deux découpages avec le sort de chaque morceau, les valeurs des deux programmes et les lignes réécrites.
Le détail des vingt points de chaque fiche, et le critère des questions d’explication.
1 sur 5
Fiche 1 — d’une forme à l’autre
Cinq paroles à rapporter, puis cinq copies dont trois sont fausses : ce qui disparait, ce qui parait, ce qui ne bouge pas.
Le corrigé donne les cinq formes rapportées, les cinq copies jugées avec leur correction et le détail des vingt points.
1,6 point par ligne rapportée ; 1,5 point par copie fausse corrigée et 1,5 pour n’avoir pas corrigé les justes ; 2 points par question dans le dernier exercice.
- Cinq paroles à rapporter
- Cinq copies d’élèves
- Ce que le mot de liaison annonce
2 sur 5
Fiche 2 — ce que la question perd
Cinq copies de plus, puis une parole découpée morceau par morceau : ce qui disparait, ce qui parait, ce qui change.
Le corrigé donne les cinq copies jugées, les trois sorts du découpage et le détail des vingt points.
2 points par copie fausse corrigée et 2 pour n’avoir pas corrigé les justes ; 2 points par sort du découpage ; 2 points par question dans le dernier exercice.
- Cinq copies de plus
- Une parole découpée
- Disparaitre, ou se déplacer
3 sur 5
Fiche 3 — quand rien ne disparait
Une affirmation découpée, puis le programme appliqué à une question ouverte : deux cas où presque rien ne change.
Le corrigé donne les morceaux du découpage, les trois valeurs du programme, les deux écritures de l’affirmation et le détail des vingt points.
3 points pour les morceaux qui paraissent, 3 pour ceux qui restent, 2 pour « rien ne disparait » ; 2 points par valeur du programme ; 2 points par question dans le dernier exercice.
- Une affirmation découpée
- Le programme, appliqué
- Ce que « that » a de particulier
4 sur 5
Fiche 4 — quatre gestes, toujours les mêmes
Le programme appliqué à une question fermée, puis une affirmation à réécrire de deux façons correctes.
Le corrigé donne les trois valeurs du programme, les deux lignes réécrites et le détail des vingt points.
2 points par mot de liaison et par verbe, 4 pour la phrase entière ; 3 points par ligne réécrite ; 2 points par question dans le dernier exercice.
- Le programme sur une question fermée
- Une affirmation, deux écritures
- Le geste qui trompe
5 sur 5
Fiche 5 — récapituler par les deux bouts
Une affirmation à réécrire de deux façons, puis quatre paroles nouvelles à rapporter : les trois genres mêlés.
Le corrigé donne les deux lignes réécrites, les quatre formes rapportées et le détail des vingt points.
4 points par ligne réécrite ; 1,5 point par ligne rapportée ; 2 points par question dans le dernier exercice.
- Une affirmation, deux écritures
- Quatre paroles de plus
- Les quatre vérifications
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'anglais du collège fixé par l'arrêté du 5 mai 2025, en vigueur en cinquième depuis la rentrée 2026-2027. LE CHAPITRE N'EST NULLE PART SUR LE SITE, et cela a été mesuré : sur les articles d'anglais, « discours indirect », « wonders if » et « wonders where » comptent zéro occurrence. Un contrôle refait cette mesure à chaque production, et il porte sur les articles d'ANGLAIS — le discours indirect français est une autre notion, enseignée ailleurs. TROIS RÈGLES SONT EMPRUNTÉES, AUCUNE RECOPIÉE : le chapitre de sixième construit la question directe et choisit son auxiliaire — « be » s'inverse seul, tout autre verbe demande « do » ; la règle du CM1 donne le -s de la troisième personne ; le chapitre du prétérit donne le passé qui sert à montrer la faute de concordance. LE FAIT CENTRAL SE CALCULE : le -s que « does » avait pris revient au verbe, et le module le lit sur l'auxiliaire que la sixième a choisi, jamais sur une déclaration. DOUZE PAROLES composent le corpus, réparties sur les trois genres — affirmation, question fermée, question ouverte. UNE CONTRAINTE DU CORPUS SE DIT : aucune parole ne contient de pronom de première ou de deuxième personne, parce que leur déplacement accompagne la concordance et suit la même frontière. CINQ RÈGLES FAUTIVES sont nommées, et chacune doit être refusée par SON propre motif. UNE FAUTE QUI N'EN ÉTAIT PAS UNE a d'ailleurs été retirée : « The author says the library closes at six » est du bon anglais — après un verbe de déclaration, « that » peut s'omettre —, et le module sait construire les DEUX écritures correctes d'une affirmation. Les cinq couples de formats sont tous différents de ceux de l'article d'évaluations, et deux schémas neufs ont été écrits pour ce chapitre. Corrigé séparé, total vérifié à 20 points.
- Programme d'anglais des classes de collège, arrêté du 5 mai 2025 (BO nº 22 du 29 mai 2025), section « Classe de cinquième », « Outils linguistiques → Grammaire A1+ / A2 », rubrique « La phrase et son organisation ». C'est le texte EN VIGUEUR en cinquième depuis la rentrée 2026-2027. L'apport du niveau, cité mot pour mot : « (A2) Passer du discours direct au discours indirect : The author wonders if the city ever sleeps, etc. » LA FRONTIÈRE AVEC LA QUATRIÈME EST DANS LES DEUX PHRASES D'EXEMPLE, et elle se lit à l'œil nu : cette classe porte la même rubrique avec un autre exemple, « (A2+) Passer du discours direct au discours indirect : He asked me if I wanted to go to the cinema ». En cinquième le verbe qui rapporte est au PRÉSENT et le verbe rapporté ne recule pas ; en quatrième il est au passé, et la concordance des temps commence. LA QUESTION DIRECTE EST CELLE DE LA SIXIÈME, que le même programme fixe : « Reconnaitre les mots interrogatifs usuels : who?, what?, where?, when?, (A1+) why?, how? » et « Le présent simple : forme affirmative, négative et interrogative ». Le décor des phrases relève de l'axe culturel obligatoire de la cinquième, « Axe 6. Le Royaume-Uni ».