Corrigés — Le ciel observé CM1

Exercice 1 — Deux ombres à distinguer 12 points

Une lampe éclaire une balle posée sur une table. Complète le tableau.

• Le programme la définit comme un « déficit de lumière associé à une source ».
• Elle existe même si l'objet est en l'air, loin de toute surface.
• Avec deux sources, un objet a deux ombres portées.

Exercice 2 — Trier les affirmations 8 points

Range chaque affirmation dans la bonne colonne.

• Un objet translucide donne une ombre floue et pâle.
• Elle prend la couleur de la surface sur laquelle elle tombe.

Exercice 1 — Ce qui change quand la lampe bouge 12 points

Un bâton est planté verticalement. Complète le tableau selon la position de la lampe.

• L'objet arrête la lumière : l'ombre se forme derrière lui.
• C'est pourquoi les ombres s'allongent le soir.
• L'ombre d'un bâton planté au sol permet de suivre cette position sans regarder le Soleil.

Exercice 2 — Trois observations à juger 8 points

Dis si l'observation est possible, et corrige sinon.

• On le vérifie en une expérience, avec une lampe et un crayon.
• C'est le lien avec l'objectif « mesurer une distance ».

Exercice 1 — Nommer les phases 12 points

Voici les huit phases dans l'ordre. Complète le tableau d'observation.

• Elles se suivent toujours dans le même ordre.
• Après la pleine lune, la partie éclairée diminue : on dit qu'elle décroît.
• C'est une phase du cycle, même si l'on ne voit rien.
• Le programme demande d'observer sur deux lunaisons, soit environ deux mois.

Exercice 2 — Un carnet d'observation 8 points

Complète le carnet pendant deux semaines, une ligne par soir d'observation.

• Le programme demande « observer, schématiser et nommer » : les trois, dans cet ordre.
• C'est aussi cela, tenir un carnet d'observation.

Exercice 1 — L'ombre du bâton, heure par heure 12 points

On mesure l'ombre d'un bâton à quatre moments de la journée. Complète le tableau et convertis.

• C'est le moment où le Soleil est le plus haut.
• La relation entre les deux unités suffit : aucun tableau n'est nécessaire.
• Une durée est l'intervalle entre deux instants : on soustrait.

Exercice 2 — Distance ou durée ? 8 points

Coche ce que l'on mesure dans chaque cas.

• Ce sont les deux mesures que le CM1 apprend à faire.
• Confondre les deux grandeurs est l'erreur à éviter.

Exercice 1 — Chaque notion, son niveau 12 points

Relie chaque notion au niveau où elle s'étudie.

• Deux phénomènes qu'on peut voir soi-même, sans instrument.
• Le programme de 2026 place cet objectif en deuxième année de cours moyen.
• On observe d'abord ce qui est à portée, on modélise ensuite.

Exercice 2 — Ce qui vient au CM2 8 points

Lis le mémo, puis réponds.

• La maquette demande exactement les conversions du CM1.
• Les dessins des livres ne respectent jamais ces proportions, faute de place.