Géographie · CM1 · Évaluation

Corrigés — évaluations se déplacer CM1

Chaque corrigé donne le barème point par point et la méthode attendue — ce qui est noté, et pourquoi.

CM1 Géographie Évaluation
Durée 40 min
Barème Sur 20
Format PDF A4
Accès Gratuit
Six modes de transport reliés chacun à son infrastructure ; la marche est mise à part, sans infrastructure.

Ce que les corrigés donnent

Chaque corrigé porte la réponse attendue, le détail du barème et la méthode qui y mène — jamais la réponse seule.

Les erreurs fréquentes sont nommées et expliquées : croire que le plus long en kilomètres dure forcément le plus longtemps, multiplier au lieu de diviser, ou juger qu'un mode est meilleur qu'un autre.

Sur les questions ouvertes, le corrigé indique ce qui est accepté : toute justification appuyée sur la distance ou sur l'infrastructure disponible.

1 sur 5

Évaluation 1 — trois villes, deux trajets

Sur 20 · situer, puis mesurer.

Le corrigé nomme les trois villes, donne les quatre réponses du questionnaire et le détail du calcul.

Aperçu des 2 pages à imprimer — cliquez pour agrandir.

Il rappelle qu'un voyage en avion comprend aussi le trajet vers l'aéroport, l'attente et l'arrivée en ville.

La ligne brisée suit exactement les trois villes déclarées.

  • Un planisphère
  • Un QCM
  • Calculer

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Nommer les trois villes 8 points

Écris le nom de chaque ville en face de son numéro, sur les lignes ci-dessous.

  • On lit la position du rectangle avant de nommer : c'est la localisation qui est évaluée.
  • La réponse doit dire ce qui, sur la carte, permet de le voir.

Exercice 2 — Choisir la bonne réponse 6 points

Entoure la bonne réponse pour chaque ligne.

  • Les deux moitiés sont exigées : ce que la mesure est, et ce qu'elle n'est pas.

Exercice 3 — Calculer une durée 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • L'opération est notée même si le calcul se trompe : c'est elle qui servira au trajet suivant.
  • On attend au moins deux moments hors du vol lui-même.

2 sur 5

Évaluation 2 — lire les deux unités

Sur 20 · le kilomètre et le temps ne disent pas la même chose.

Le corrigé donne les quatre réponses, le verdict des trois copies et les deux corrections chiffrées.

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Il nomme la cause de l'erreur de la deuxième copie : oublier que le mode décide de la durée.

Toute copie fausse porte sa correction : une copie fausse sans correction est refusée avant l'impression.

  • Un QCM
  • Trois copies
  • Calculer

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Choisir la bonne réponse 8 points

Entoure la bonne réponse pour chaque ligne.

  • Un exemple chiffré est exigé : une phrase seule ne prouve rien.

Exercice 2 — Trois copies à corriger 6 points

Pour chaque copie, dis si elle est juste. Si elle est fausse, écris la correction.

  • On attend la cause de l'erreur, non la seule correction chiffrée.

Exercice 3 — Calculer et expliquer 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • On pose la division avant de chercher le résultat.
  • On attend ce que chaque unité apporte, non un jugement sur laquelle est meilleure.

3 sur 5

Évaluation 3 — ce qu'on ne peut pas conclure

Sur 20 · un mode ne se choisit pas au hasard.

Le corrigé donne le verdict des trois copies, les deux corrections et la carte mentale complétée.

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Il rappelle la règle générale : un mode a besoin de son infrastructure.

C'est la justification qui est notée, non le mode choisi.

  • Trois copies
  • Une carte mentale
  • Justifier

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Trois copies à corriger 8 points

Pour chaque copie, dis si elle est juste. Si elle est fausse, écris la correction.

  • La règle vaut autant que l'exemple : c'est elle qui servira au cas suivant.

Exercice 2 — La carte du chapitre 6 points

Complète la carte mentale.

  • Les deux noms exacts sont attendus, tels que le programme les écrit.

Exercice 3 — Justifier un choix 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • C'est la justification qui est notée, non le mode choisi.
  • Deux exemples opposés sont attendus, un pour chaque bout de l'échelle.

4 sur 5

Évaluation 4 — d'un mode à l'autre

Sur 20 · un déplacement en enchaine plusieurs.

Le corrigé complète la carte mentale, donne la lecture attendue du texte et une description modèle.

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Il précise le partage des points : les modes d'un côté, les infrastructures de changement de l'autre.

Ce sont les changements de mode qui sont notés, non le nombre de modes cités.

  • Une carte mentale
  • Un texte
  • Décrire

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — La carte des modes 8 points

Complète la carte mentale.

  • L'ordre compte : c'est lui qui décrit le trajet.
  • On attend l'infrastructure ET le changement qu'elle permet.

Exercice 2 — Lire un texte 6 points

Lis le texte, puis réponds.

  • La réponse doit s'appuyer sur le texte, non sur un souvenir.

Exercice 3 — Décrire un enchainement 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • Ce sont les changements qui sont notés, non le nombre de modes cités.
  • On attend l'idée du dernier bout du trajet.

5 sur 5

Évaluation 5 — tout le chapitre

Sur 20 · les modes, les unités, les infrastructures.

Le corrigé donne la lecture attendue du texte, les quatre villes du planisphère et la liste des idées recevables.

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Il rappelle que se déplacer dépend de deux choses : la distance à parcourir, et ce qui a été construit sur place.

Les deux planisphères de l'article ne portent pas les mêmes villes : le moteur le vérifie.

  • Un texte
  • Un planisphère
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Lire un texte 8 points

Lis le texte, puis réponds.

  • La réponse doit s'appuyer sur le texte.
  • Les deux éléments sont exigés.

Exercice 2 — Quatre villes à retrouver 6 points

Écris le nom de chaque ville en face de sa lettre.

  • On lit la position du rectangle avant de nommer.

Exercice 3 — La question du chapitre 6 points

Réponds en faisant une phrase complète.

  • Deux idées expliquées valent mieux que cinq citées.
  • On note ce que la phrase relie, non ce qu'elle récite.

Méthode et vérification

Contenu produit par un moteur. Les distances entre villes sont calculées à partir des coordonnées géographiques réelles, par la formule de haversine : ce sont des distances à vol d'oiseau, et les fiches le disent. Les durées sont des divisions, faites à partir de vitesses moyennes déclarées en toutes lettres sur la fiche — ce ne sont pas des horaires relevés. Le moteur refuse de produire si aucune paire de trajets n'est classée en sens contraire par les deux unités : sans cette inversion, le repère du programme serait décoratif.

Rédaction : Fiches Scolaires Mise à jour :

Questions fréquentes

Quelles sont les deux unités de mesure d'un déplacement ?
La distance kilométrique, qui dit le chemin à parcourir, et la distance en temps, qui dit la durée du trajet. Le programme de CM1 les nomme toutes deux comme repères.
Le trajet le plus court est-il toujours le plus rapide ?
Non. Douze kilomètres en voiture prennent moins de temps que trois kilomètres à vélo. Tout dépend du mode employé : c'est précisément pourquoi il faut deux unités.
Quel mode de transport n'a pas d'infrastructure ?
La marche. Le programme associe une infrastructure aux six modes de transport — aéroport, port, gare, route, station, voie cyclable — mais pas à la marche, qui n'en demande aucune.
Comment calcule-t-on la durée d'un trajet ?
On divise la distance par la vitesse. Trois kilomètres à quinze kilomètres par heure font douze minutes. Sur ces fiches, les vitesses moyennes retenues sont écrites en toutes lettres.
Sur quel programme ces fiches sont-elles écrites ?
Sur l'arrêté du 22 avril 2026, qui s'applique au CM1 depuis la rentrée 2026-2027. « Se déplacer » y est le troisième thème de géographie de l'année.