Ce que chaque corrigé donne
La réponse attendue, formulée comme un élève de CM2 peut l'écrire.
Le barème, question par question, et la méthode à valoriser dans la copie.
Les erreurs fréquentes : lire la flèche à l'envers, confondre le milieu de vie et le rôle, croire qu'un animal très mangé est indispensable.
1 sur 5
Évaluation 1 — le réseau trophique du potager
Compléter un réseau, ranger les organismes selon leur rôle, prévoir une disparition.
Le corrigé nomme les deux animaux effacés, puis dit ce que mange le premier et qui le mange.
La dernière question retire la salade et distingue celui qui n'a plus rien de celui qui résiste.
- Retrouver un animal par ses flèches
- Producteur primaire ou consommateur
- Ce qu'une disparition entraîne
2 sur 5
Évaluation 2 — le réseau trophique de l'étang
Remplir un tableau de relations, repérer une flèche lue à l'envers, nommer les quatre besoins.
Le corrigé distingue les deux erreurs des copies fausses : l'une lit la flèche à l'envers, l'autre confond le milieu de vie et le rôle dans le réseau.
Vivre dans l'eau comme l'algue ne fait pas du têtard un producteur primaire.
- Ce qu'il mange, qui le mange
- La flèche lue à l'envers
- Le milieu de vie n'est pas le rôle
3 sur 5
Évaluation 3 — le réseau trophique du sous-bois
Relier chaque animal à ce qu'il mange, et comprendre pourquoi manger deux choses rend moins fragile.
Le corrigé montre que la martre serait privée de tout, tandis que le chevreuil garderait de quoi se nourrir.
Il fait ensuite compter les deux chemins qui mènent de la ronce à la buse.
- Relier un animal à sa nourriture
- Manger deux choses, être moins fragile
- Compter les chemins
4 sur 5
Évaluation 4 — le réseau trophique du champ
Lire un diagramme, prévoir une disparition, suivre la matière jusqu'au sol.
Le corrigé montre que la disparition du blé priverait le lièvre et la perdrix de tout, tandis que le hamster garderait le coquelicot.
Il suit ensuite la matière : mangée, puis rendue au sol en sels minéraux quand un organisme meurt.
- La barre la plus haute
- Privé de tout, ou seulement appauvri
- La matière fait un tour
5 sur 5
Évaluation 5 — le réseau trophique du verger
Retrouver une étape effacée dans une suite de conséquences, et organiser le chapitre.
Le corrigé donne l'étape effacée et explique pourquoi le lérot résiste mieux que la chenille.
Il rappelle que le décomposeur reçoit la matière des organismes morts et la rend au sol.
- Une suite de conséquences, pas un chemin de nourriture
- Deux nourritures valent mieux qu'une
- Les trois rôles du réseau
Méthode et vérification
Cinq sujets originaux notés sur vingt, cadrés sur le programme de sciences et technologie du cycle 3 en vigueur au CM2 en 2026-2027. Chaque sujet repose sur un réseau qui lui est propre ; tous subissent les mêmes contrôles automatiques — producteur qui ne mange personne, absence de boucle, embranchements réels, interdépendance vérifiable. Les relations et les conséquences imprimées sont calculées, jamais saisies. Ni photosynthèse ni micro-organismes. Sujets et corrigés en noir et blanc.