Mathématiques · CM2 · Évaluation

Corrigés — Le périmètre CM2

Aucun périmètre n'est écrit à la main : chacun est la somme de côtés déclarés en centimètres entiers, et les règles du carré et du rectangle sont recomposées depuis cette somme. Les côtés des figures dessinées sont déduits de leurs sommets — le module refuse un côté oblique, dont la longueur ne se lit pas à la règle graduée.

CM2 Mathématiques Évaluation
Durée 25 min par évaluation
Barème Sur 20
Format PDF A4
Accès Gratuit
3 + 3 + 3 + 3 = 12, puis 4 × 3 = 12 : la somme d'abord, la règle ensuite.

Des côtés déduits de la figure

Une fiche de géométrie ment facilement : la figure dit une chose, l'énoncé une autre, et le corrigé une troisième. Le module qui produit ces pages ne saisit aucune longueur deux fois.

Les côtés sont déduits des sommets de la figure dessinée, puis additionnés. Le module refuse un côté oblique — sa longueur ne se lit pas à la règle graduée, et un tel côté serait dessiné juste puis mesuré faux.

Les règles du carré et du rectangle sont recomposées depuis la somme, jamais écrites. Et le module refuse les notions que le programme place ailleurs : le périmètre du disque, le nombre pi, le tableau de conversion.

1 sur 5

Le contour, mesuré

Le périmètre est une longueur : on l'additionne.

Les deux sommes détaillées, le nombre de côtés et l'outil de mesure.

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Le corrigé rappelle que le périmètre est une longueur, pas une surface.

Le périmètre ne dit rien de la forme, seulement de la longueur du tour.

  • Deux figures
  • Six côtés
  • La règle graduée
  • Une longueur

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Deux figures à mesurer 12 points

La figure A a pour côtés, dans l'ordre : 6, 3, 3, 2, 3, 5 cm. La figure B est un carré de 4 cm de côté. Additionne les côtés de chaque figure.

  • Ce n'est pas une surface : c'est une longueur, et elle se mesure en centimètres.
  • Six côtés, six longueurs à additionner : aucune formule ne s'applique ici.
  • Quatre côtés égaux : la somme se raccourcira, mais elle reste une somme.

Exercice 2 — Ce que dit le contour 8 points

Complète le tableau.

  • Le programme l'écrit ainsi : « déterminer le périmètre d'un polygone en utilisant une règle graduée ».
  • C'est ce que la quatrième fiche fait constater.

2 sur 5

Établir la règle du carré

Quatre côtés égaux : la somme devient une multiplication.

Les quatre sommes, les quatre périmètres et la règle formulée.

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Le corrigé cite ce que le programme dit des formules au CM2.

Une règle établie se retrouve ; une formule apprise s'oublie.

  • Quatre carrés
  • Le quadruple
  • Établir
  • Utiliser

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Quatre carrés 12 points

Pour chaque carré, écris la somme des côtés puis le périmètre.

  • C'est l'élève qui établit la règle, à partir de ses propres calculs.
  • C'est l'exemple que le programme donne, mot pour mot.
  • La règle établie sert ensuite à calculer plus vite.

Exercice 2 — Le mémo 8 points

Lis le mémo, puis réponds.

  • Une formule ne vaut que pour la figure qu'elle décrit.
  • Elles s'installent en sixième, comme première sensibilisation au calcul littéral.

3 sur 5

Et le rectangle ?

Deux longueurs, deux largeurs — et deux façons d'écrire le calcul.

La somme, les deux écritures raccourcies et le diagnostic des trois copies.

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Le corrigé nomme l'erreur de Chloé : elle a calculé une aire.

Multiplier la longueur par la largeur donne l'aire, pas le périmètre.

  • Un rectangle
  • Trois écritures
  • Deux dimensions
  • Trois copies

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Un rectangle, deux calculs 12 points

Le rectangle R mesure 6 cm de long et 2 cm de large. Observe la figure, puis réponds.

  • Deux fois la longueur, deux fois la largeur.
  • Les trois écritures donnent le même nombre : ce sont trois chemins vers la même somme.
  • Un rectangle est défini par deux dimensions, pas une.

Exercice 2 — Trois copies à corriger 8 points

Dis si le calcul est juste, et corrige sinon.

  • Une figure fermée a autant de côtés qu'il faut en parcourir.
  • Deux grandeurs différentes sur la même figure — c'est l'objet de la fiche suivante.

4 sur 5

Périmètre et aire

Même contour, surfaces différentes.

Les deux périmètres, les deux aires comptées et le tri des quatre mesures.

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Le corrigé nomme les trois unités d'aire du CM2.

L'unité dit la grandeur mesurée avant même le nombre.

  • Un quadrillage
  • Même périmètre
  • Aires différentes
  • Les unités

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Deux figures sur un quadrillage 12 points

Chaque carreau mesure 1 cm de côté. Compte, puis réponds.

  • Le tour complet mesure la même longueur des deux côtés.
  • Un carreau vaut 1 cm² : c'est l'unité d'aire du CM2.
  • Le périmètre mesure un contour, l'aire mesure une surface. Ce sont deux grandeurs.

Exercice 2 — Deux grandeurs, deux unités 8 points

Range ces quatre mesures selon la grandeur qu'elles expriment : 16 cm, 16 cm², 12 cm², 20 cm.

  • L'unité dit la grandeur mesurée avant même le nombre.
  • Le programme les nomme toutes les trois.

5 sur 5

Des problèmes de périmètre

Chercher un côté, ou chercher le tour.

Les trois calculs et leurs réponses, puis les deux situations du QCM.

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Le corrigé donne les mots qui annoncent un périmètre et ceux qui annoncent une aire.

Entourer, clôturer, border : un périmètre. Couvrir, carreler : une aire.

  • Trois problèmes
  • Un côté cherché
  • La règle inversée
  • Les mots-clés

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Trois problèmes 12 points

Lis chaque problème et écris ton calcul avant ta réponse.

  • Le mot « entourer » l'annonce.
  • La règle établie sert dans les deux sens.
  • C'est ce que le programme appelle un problème « mettant en jeu les longueurs des côtés et le périmètre ».

Exercice 2 — Périmètre ou aire ? 8 points

Coche la grandeur cherchée dans chaque situation.

  • Entourer, clôturer, border : autant de mots qui annoncent un périmètre.
  • Couvrir, carreler, peindre : autant de mots qui annoncent une aire.

Méthode et vérification

Le programme de référence est l'arrêté du 10 avril 2025 fixant les programmes de français et de mathématiques du cycle de consolidation (cycle 3), publié au BO n° 16 du 17 avril 2025 ; son article 3 en fixe l'application au cours moyen deuxième année à la rentrée 2026-2027. Le texte écrit deux fois, pour le CM1 puis pour le CM2, qu'il n'est pas attendu de mémorisation de formules de périmètres de figures planes, l'enseignement privilégiant l'acquisition du sens, et que les élèves peuvent en revanche établir eux-mêmes des règles de calcul et les utiliser — l'exemple donné étant que le périmètre d'un carré est le quadruple de la longueur de l'un de ses côtés. Les formules relèvent de la sixième, où elles constituent une première sensibilisation au calcul littéral. La version précédente s'intitulait « Formules et problèmes » et comptait huit occurrences de « formule » pour zéro de « quadruple », « établir » et « règle graduée ». Les trois objectifs portant sur le périmètre figurent par ailleurs dans le bloc CM1 de « Grandeurs et mesures » ; au CM2, la partie « Les longueurs » n'existe plus, les grandeurs du niveau étant les aires, les angles et les durées. L'article a donc été rebâti sur ce que le CM2 fait réellement : établir les règles, et distinguer le périmètre de l'aire. Tous les périmètres imprimés sont des sommes de côtés déclarés en centimètres entiers ; les côtés des figures dessinées sont déduits de leurs sommets, et le module refuse un côté oblique ainsi que les notions relevant d'un autre niveau — périmètre du disque, nombre pi, tableau de conversion.

Rédaction : Équipe pédagogique Fiches Scolaires Mise à jour :

Questions fréquentes

Faut-il apprendre les formules de périmètre au CM2 ?
Non. Le programme est explicite : « il n'est pas attendu de mémorisation de formules de périmètres de figures planes au CM2 ». Les élèves peuvent en revanche établir eux-mêmes des règles de calcul et les utiliser.
Comment calculer un périmètre sans formule ?
En additionnant les longueurs de tous les côtés. Cette méthode fonctionne sur toutes les figures, y compris celles qui n'ont pas de formule.
Quelle est la règle du carré ?
Son périmètre est le quadruple de la longueur d'un côté : un carré de 3 cm de côté a un périmètre de 3 + 3 + 3 + 3 = 12 cm, soit 4 × 3. C'est l'exemple que donne le programme.
Quelle différence entre le périmètre et l'aire ?
Le périmètre mesure la longueur du contour, en centimètres ; l'aire mesure la surface, en centimètres carrés. Deux figures peuvent avoir le même périmètre et des aires différentes.
Comment retrouver le côté d'un carré à partir de son périmètre ?
En divisant par 4, puisque le périmètre en est le quadruple. Un carré de 36 cm de périmètre a des côtés de 9 cm.
Quand apprend-on les formules ?
En sixième. Le programme y voit une première sensibilisation au calcul littéral : l'élève substitue une valeur numérique à une lettre pour calculer un périmètre ou une aire.

Sur le même chapitre

  • L'aire CM2 L'autre grandeur de la même figure — celle que le CM2 étudie pour de bon.
  • Les longueurs CM1 Où le périmètre est un objectif : mesurer un polygone à la règle graduée.