Ce que les corrigés donnent
Les tableaux complétés, les traits des associations, les bonnes réponses des questionnaires, les tris rangés, les copies jugées avec leur correction, et le détail des vingt points de chaque sujet.
Chaque déroulé de boucle, chaque sortie de machine et chaque case d'arrivée y sont recalculés.
Pour les questions rédigées, le critère qui permet de noter, jamais une formulation unique imposée.
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Fiche 1 — identifier, puis exécuter
Reconnaitre une instruction d'une séquence, et calculer quatre sorties.
Le corrigé donne les huit cases, les quatre traits et le détail des vingt points.
Les deux résultats de la dernière question y sont recalculés.
1 point par case du tableau ; 1,5 point par trait ; 3 et 3 points pour les deux dernières questions.
- Huit cases à remplir
- Quatre traits à tracer
- L'ordre des instructions
2 sur 5
Fiche 2 — retrouver l'entrée sans tâtonner
Défaire une séquence dans l'ordre inverse.
Le corrigé donne les quatre traits, les trois lignes cochées et le détail des vingt points.
Chaque entrée y est retrouvée par le module, pas par essais.
2 points par trait ; 2 points par ligne du questionnaire ; 2 et 4 points pour les deux dernières questions.
- Quatre traits à tracer
- Trois lignes à cocher
- Expliquer le chemin inverse
3 sur 5
Fiche 3 — dérouler une répétition, et rester sur la table
Compter ce qu'une boucle exécute, et ce qu'elle occupe.
Le corrigé donne les quatre lignes, les deux colonnes du tri et le détail des vingt points.
Chaque déroulé et chaque économie y sont recalculés.
2 points par ligne du questionnaire ; 1 point par étiquette rangée ; 3 et 3 points pour les deux dernières questions.
- Quatre lignes à cocher
- Six étiquettes à ranger
- Compter un déroulé
4 sur 5
Fiche 4 — écrire plus court, quand c'est possible
Reconnaitre quand une répétition raccourcit, et quand elle ne sert à rien.
Le corrigé donne les deux colonnes du tri, juge les quatre copies et détaille les vingt points.
Les huit répétitions y sont classées par le calcul de leur économie.
1 point par étiquette rangée ; 1,5 point par copie ; 2 et 4 points pour les deux dernières questions.
- Huit étiquettes à ranger
- Quatre copies
- Écrire une séquence imposée
5 sur 5
Fiche 5 — programmer un chemin sur le quadrillage
Dérouler trois programmes, et dire où chacun mène.
Le corrigé juge les quatre copies, donne les six cases et détaille les vingt points.
Chaque case d'arrivée y est calculée deux fois : par le programme replié, et par son déroulé.
2 points par copie ; 1 point par case du tableau ; 2 et 4 points pour les deux dernières questions.
- Quatre copies
- Six cases à remplir
- Écrire son propre programme
Méthode et vérification
Cinq évaluations de vingt points, en noir et blanc, et sans machine — le programme le permet expressément, et son troisième objectif dit « répéter à la main ». Elles ne partagent AUCUNE donnée avec les fiches d'exercices du même chapitre : ni machine de calcul, ni répétition, ni quadrillage, ni programme. Quatre contrôles le mesurent, y compris sur les dimensions du quadrillage, qui compte ici sept colonnes et six lignes contre six et cinq du côté des exercices. Les documents ne déroulent rien : ils donnent le programme écrit, répétitions repliées, et le quadrillage vide. Dérouler est précisément ce que l'évaluation demande, et un contrôle vérifie qu'aucun document ne porte le déroulé d'un programme à dérouler, ni un chemin déjà tracé. Toutes les valeurs sont calculées : le déroulé de chaque boucle, l'économie de lignes qu'elle apporte, les sorties de la machine verte et les entrées qui les donnent, la case d'arrivée de chaque programme. Le tri de la quatrième évaluation oppose quatre répétitions utiles à quatre répétitions inutiles, et le module vérifie chacune des huit par le calcul plutôt que par une liste écrite à la main.
- Programme de mathématiques pour le cycle 3, arrêté du 10 avril 2025 (BO nº 16 du 17 avril 2025), rubrique « Initiation à la pensée informatique », classe de sixième. Les cinq notions que le programme nomme sont citées mot pour mot — « instructions, séquences d'instructions, entrées, sorties, répétitions » — ainsi que les quatre objectifs d'apprentissage : « identifier une instruction ou une séquence d'instructions », « produire et exécuter une séquence d'instructions », « répéter à la main une séquence d'instructions pour accomplir une tâche imposée » et « programmer la construction d'un chemin simple ».