Français · CM1 · Évaluation

Corrigés — évaluations sur la morale des fables, CM1

Chaque corrigé donne la réponse, le vers qui la prouve, et la répartition des points.

CM1 Français Évaluation
Durée 35 min
Barème Sur 20
Format PDF A4
Accès Gratuit
Cinq axes de vers, un par fable : un cercle creux marque l'action, un cercle plein ce qui s'ensuit, et les cinq flèches vont dans le même sens.

Ce que les corrigés donnent

Chaque corrigé porte le barème détaillé et la citation exacte qui prouve la réponse, telle que l'édition de 1874 l'imprime.

Les chasses à l'erreur sont corrigées par la phrase d'origine, et la faute est nommée : avoir échangé les deux personnages de la fable.

Les évaluations s'impriment en noir et blanc, comme toutes celles du site.

1 sur 5

Évaluation 1 — une leçon dite deux fois

Cette fable de La Fontaine annonce sa leçon dès le premier vers, puis la redit à la fin — et entre les deux, elle la prouve.

Le corrigé donne les cinq numéros de vers, les cinq associations, les deux vers recopiés et les emplacements des deux leçons.

Aperçu des 2 pages à imprimer — cliquez pour agrandir.

Il attend l'idée d'un secret de famille pour la question sur « sans témoins », appuyée sur le vers 4.

Le père est singulier, ses enfants pluriels — l'échange produirait une faute d'accord.

  • Un tableau
  • Une association
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Retrouver chaque moment dans le texte 8 points

Écris le numéro du vers où se lit chacun de ces moments.

  • 1 point pour le moment, 1 pour le numéro du vers.

Exercice 2 — Les mots d’autrefois 6 points

Relie chaque mot de la fable à ce qu’il veut dire.

  • On attend l’idée d’un secret de famille, appuyée sur le vers 4.

Exercice 3 — Ce que la fable dit, et où elle le dit 6 points

Reviens au texte pour répondre.

  • 1 point pour le moment, 1 pour le numéro du vers.
  • 1 point par vers correctement recopié.
  • 1 point pour le nombre, 1 pour les emplacements.

2 sur 5

Évaluation 2 — la leçon arrive en dernier

Deux repas, deux vaisselles, et une leçon qui n’arrive qu’au tout dernier vers.

Le corrigé donne les cinq associations, les trois bonnes réponses du QCM, la citation des deux vers de la leçon et son destinataire.

Aperçu des 2 pages à imprimer — cliquez pour agrandir.

Il attend le rapport entre l'assiette et le vase, et non une reformulation de la vengeance.

Le vers de l'action et celui de la conséquence sont calculés par deux chemins qui doivent s'accorder.

  • Une association
  • Un QCM
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Les mots d’autrefois 8 points

Relie chaque mot de la fable à ce qu’il veut dire.

  • 1 point pour le mot, 1 pour le vers.

Exercice 2 — Trois questions sur la fable 6 points

Entoure la bonne réponse pour chaque question.

  • On attend le retour au document.

Exercice 3 — Une action, et ce qui s’ensuit 6 points

Reviens au texte pour répondre.

  • 1 point pour l’assiette, 1 pour le bec.
  • 1 point par vers correctement recopié.
  • 1 point pour le mot, 1 pour la citation.

3 sur 5

Évaluation 3 — la leçon sort de la bouche d’un personnage

Ce n’est pas celui qui raconte qui donne la leçon : c’est un passant, qui explique à l’âne ce qu’il n’avait pas compris.

Le corrigé donne les trois bonnes réponses du QCM, le classement des cinq vers, les bornes de la parole et la citation des deux vers de la leçon.

Aperçu des 2 pages à imprimer — cliquez pour agrandir.

Il attend l'opposition au narrateur : la leçon est dite par un personnage, et non par celui qui raconte.

Le locuteur est déduit de l'appartenance de la morale à une prise de parole.

  • Un QCM
  • Un tri
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Trois questions sur la fable 8 points

Entoure la bonne réponse pour chaque question.

  • 1 point pour le vers, 1 pour la marque qui l’annonce.

Exercice 2 — Le récit d’un côté, la leçon de l’autre 6 points

Range chacun de ces vers dans la bonne colonne.

  • On attend l’idée d’une phrase générale.

Exercice 3 — Où se trouve la leçon, et qui la dit 6 points

Reviens au texte pour répondre.

  • 1 point pour le vers, 1 pour l’étendue de la parole.
  • 1 point par vers correctement recopié.
  • 1 point pour la croyance, 1 pour la correction.

4 sur 5

Évaluation 4 — la leçon est donnée d’avance

La fable annonce sa conclusion en deux vers, puis prend tout le reste à la démontrer. On sait comment cela finit ; on ne sait pas encore pourquoi.

Le corrigé donne le classement des cinq vers, la citation des deux vers de la leçon, le verdict des cinq copies et les trois réponses rédigées.

Aperçu des 2 pages à imprimer — cliquez pour agrandir.

Il attend le renvoi au texte pour la dernière question : le loup emporte l'agneau et le mange, sans autre forme de procès.

Aucune question ne demande si la fin est juste.

  • Un tri
  • Une chasse à l'erreur
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Le récit d’un côté, la leçon de l’autre 8 points

Range chacun de ces vers dans la bonne colonne.

  • 1 point par vers ; 1 point pour l’orthographe.

Exercice 2 — Qui a fait quoi ? 6 points

Cinq élèves ont raconté la fable. Écris « oui » si la phrase est juste, « non » sinon, et corrige.

  • On attend l’idée de confusion des personnages.

Exercice 3 — Deux moments, et une fin annoncée 6 points

Reviens au texte pour répondre.

  • On attend la distinction récit / leçon.
  • 1 point pour l’étiquette, 1 pour les deux numéros.
  • 1 point pour le non, 1 pour la citation du texte.

5 sur 5

Évaluation 5 — la fable qui n’écrit pas sa leçon

Deux histoires en six vers chacune, et pas une ligne pour dire ce qu’il faut en penser. La fable se contente de les mettre côte à côte.

Le corrigé donne le verdict des cinq copies, les cinq numéros de vers et les trois réponses rédigées.

Aperçu des 2 pages à imprimer — cliquez pour agrandir.

Il attend, pour le point commun, l'idée d'une chose de grande valeur préférée à une chose de peu de prix, appuyée sur un exemple pris au texte.

Les dix PDF de cet article s'impriment sans un seul tracé coloré.

  • Une chasse à l'erreur
  • Un tableau
  • Rédiger

Le barème, exercice par exercice total : 20 points

Exercice 1 — Qui a fait quoi ? 8 points

Cinq élèves ont raconté la fable. Écris « oui » si la phrase est juste, « non » sinon, et corrige.

  • On attend l’idée de confusion des personnages.

Exercice 2 — Retrouver chaque moment dans le texte 6 points

Écris le numéro du vers où se lit chacun de ces moments.

  • 1 point pour le moment, 1 pour le numéro du vers.

Exercice 3 — Une leçon qui n’est pas écrite 6 points

Reviens au texte pour répondre.

  • 1 point pour l’idée, 1 pour un exemple pris au texte.
  • 1 point pour le non, 1 pour la raison.
  • 1 point pour le vers, 1 pour le personnage.

Méthode et vérification

Le texte des dix fables n'est pas retapé : il est découpé dans l'édition Bernardin-Béchet de 1874, rapatriée de Wikisource, et chaque fiche cite sa page. C'est la même édition que le recueil de poèmes déjà publié sur ce site, et un contrôle exige que « La Cigale et la Fourmi », présente des deux côtés, y soit identique vers pour vers. Tout le reste est calculé depuis ce texte. La position de la morale est déduite de la place des vers qu'elle occupe et de son locuteur : celle du narrateur ouvre la fable, la ferme ou fait les deux ; celle d'un personnage se place là où ce personnage parle. L'ordre du récit vient de la position des ancres dans le texte, en caractères, et non de l'ordre où les moments ont été écrits. Les copies fautives des chasses à l'erreur sont produites en échangeant les deux personnages de la fable, la correction étant la phrase d'origine : elles ne peuvent donc pas se contredire. Et l'échange n'est permis qu'entre deux personnages de même genre et de même nombre, sans quoi un accord resté dans la phrase dénoncerait la faute avant qu'on l'ait lue.

Rédaction : Fiches Scolaires Mise à jour :

Questions fréquentes

Où se trouve la morale d'une fable ?
Pas toujours à la fin. Elle peut ouvrir la fable, la fermer, être dite deux fois, sortir de la bouche d'un personnage au milieu du récit, ou n'être pas écrite du tout. Les cinq cas sont travaillés ici, une fable pour chacun.
Que faire quand la fable n'écrit pas sa morale ?
On la cherche, mais on ne l'invente pas. Les fiches demandent d'abord de constater qu'elle n'est pas écrite, puis de dire sur quoi la fable s'arrête — une action, ou une parole de personnage.
Les fables de La Fontaine sont-elles libres de droits ?
Oui. Jean de La Fontaine est mort en 1695, et son œuvre appartient à tous depuis longtemps. Les textes publiés ici sont découpés dans l'édition Bernardin-Béchet de 1874, dont la page est citée sur chaque fiche.
Pourquoi les vers sont-ils numérotés ?
Pour qu'une réponse puisse se prouver. « Au vers 14 » se vérifie ; « je crois que c'est vers la fin » ne se vérifie pas. C'est la compétence de lecture que le programme demande de construire au cours moyen.
Ces fiches demandent-elles l'avis de l'élève ?
Non, et c'est un choix. On évalue ce que le texte dit — où est la leçon, qui la prononce, à quel vers, ce qu'une action entraine. Ce que l'élève pense de la leçon se discute en classe ; cela ne se note pas sur un barème.