Ce que les corrigés donnent
Les branches des cartes, les traits des associations, les phrases réécrites et le dernier maillon de chaque chaîne.
Chaque phrase anglaise y est produite par le module du chapitre, puis relue par reconstruction avant production.
Pour les deux questions d’écriture, le critère qui permet de noter — jamais une formulation unique imposée.
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Sujet 1 — ce que should permet de faire
Trois questions pour séparer une phrase juste de deux fautes réelles, puis la carte complète de should.
Le corrigé donne les trois réponses du QCM, les quatre branches de la carte et le détail des vingt points.
2,5 points par réponse du QCM et 0,5 pour l’ensemble ; 1,5 point par case de la carte ; 2 points par question dans le dernier exercice.
- Trois questions sur should
- La carte de should
- Ce que la carte montre
2 sur 5
Sujet 2 — ce que could permet, et ce que chacun dit
La carte complète de could, puis les quatre auxiliaires du niveau à relier à leur sens.
Le corrigé donne les quatre branches de la carte, les quatre traits des associations et le détail des vingt points.
2 points par case de la carte ; 1,5 point par trait ; 3, 2 et 1 points pour les trois dernières questions.
- La carte de could
- Quatre auxiliaires, quatre sens
- Deux auxiliaires, deux façons de dire
3 sur 5
Sujet 3 — trois emplois, et la forme qui les sépare
Le même auxiliaire sert deux choses différentes : seul le point d’interrogation les distingue.
Le corrigé donne les quatre traits des associations, les deux lignes réécrites et le détail des vingt points.
2 points par trait ; 3 points par ligne réécrite ; 2 points par question dans le dernier exercice.
- Quatre emplois à relier
- Nier, puis interroger
- Le même mot, deux emplois
4 sur 5
Sujet 4 — d’une situation à un conseil
Trois faits, et le conseil qui en découle : c’est là que « should » sert vraiment à quelque chose.
Le corrigé donne les deux lignes réécrites, le critère du maillon manquant et le détail des vingt points.
4 points par ligne réécrite ; 3 points pour la construction et 3 pour le lien avec les faits ; 2, 3 et 1 points pour les trois dernières questions.
- Nier, puis interroger
- Le conseil qui découle des faits
- Lire la chaîne
5 sur 5
Sujet 5 — d’une condition à une suggestion
Trois conditions réunies, et la proposition qui en découle — puis trois questions pour finir.
Le corrigé donne le critère du maillon manquant, les trois réponses du QCM et le détail des vingt points.
4 points pour la construction et 4 pour le lien avec les conditions ; 2 points par réponse du QCM ; 2 points par question dans le dernier exercice.
- La suggestion qui découle des conditions
- Trois questions pour finir
- Ce qui rend une suggestion recevable
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme d'anglais du collège fixé par l'arrêté du 5 mai 2025, en vigueur en cinquième depuis la rentrée 2026-2027. LA RÈGLE DU MODAL N'EST PAS RÉÉCRITE ICI : elle vit dans le module du chapitre de sixième sur can et must, et elle est EXÉCUTÉE. Pour la lui soumettre, chaque phrase est présentée avec les auxiliaires qu'elle connait — should devient must, could devient can —, et le message de refus est rendu avec la phrase d'origine. Si la règle change là-bas, elle change ici ; il ne peut pas y en avoir deux versions. UNE RÈGLE DE PLUS EST PROPRE À CE CHAPITRE : un modal ne se nie pas avec « don't » et ne s'interroge pas avec « do ». La sixième n'avait pas à l'écrire — son chapitre n'abordait pas la négation des modaux —, et un contrôle vérifie que ses quatre fautes déclarées n'en portent toujours aucune de cette famille. TOUTE PHRASE ANGLAISE IMPRIMÉE EST PRODUITE PAR UN MODULE, et un relecteur la reconstruit avant production : il ne compare pas à une liste préparée d'avance, il rebâtit la phrase à partir du sujet, de l'auxiliaire et de la base verbale qu'il y trouve. Les cinq couples de formats sont tous différents de ceux de l'article d'exercices. Les notions de quatrième — le conditionnel en would, les modaux de probabilité — sont exclues, et ce contrôle est automatisé sur l'ensemble des consignes, questions, réponses et méthodes. Tout est en NOIR ET BLANC, sur deux pages A4 par sujet. Le total de chaque sujet est vérifié à 20 points, et chaque barème en prose est recalculé sur les données du schéma qu'il note.
- Programme d'anglais des classes de collège, arrêté du 5 mai 2025 (BO nº 22 du 29 mai 2025), section « Classe de cinquième », « Outils linguistiques → Grammaire A1+ / A2 ». C'est le texte EN VIGUEUR en cinquième depuis la rentrée 2026-2027. L'apport du niveau, cité mot pour mot : « (A2) Les auxiliaires de modalité : should/shouldn't, could/couldn't ». LES TROIS EMPLOIS SONT CEUX QUE LE PROGRAMME ATTESTE, et chacun est repris de la phrase qu'il donne en exemple dans la même section : « You should keep it in your bag. » pour le conseil ; « If you are free, we could go and see the exhibition on life in Tudor England together. » pour la suggestion ; « Could you speak up please? » pour la demande polie. LA FRONTIÈRE AVEC LA SIXIÈME EST DANS LE MÊME DOCUMENT : cette classe porte « can/can't, must/mustn't », et la quatrième ajoute « (A2+) les auxiliaires de modalité, notamment pour exprimer la probabilité (can, may, must) » ainsi que « le conditionnel avec would + BV ». Le décor des phrases relève de l'axe culturel obligatoire de la cinquième, « Axe 6. Le Royaume-Uni ».