Ce que les corrigés donnent
Le corrigé publie la méthode et le barème — combien de points pour la relation, combien pour la conversion, combien pour la justification. Une comparaison juste sans conversion préalable ne vaut pas tous les points.
Les estimations sont notées sur leur ordre de grandeur et sur la référence invoquée, jamais sur un nombre exact : estimer n'est pas mesurer.
Chaque conversion est recalculée par le module et comparée à la relation qui la justifie avant impression.
1 sur 5
Fiche 1 — lire une balance
La première évaluation porte sur l’instrument : lire une masse posée, puis reconnaitre la même masse dans une liste de propositions.
Le corrigé donne la masse lue, les deux bonnes réponses du QCM et les trois réponses rédigées, avec le détail des vingt points.
L'estimation est notée sur son ordre de grandeur et sa justification, jamais sur un nombre exact.
Les dix PDF de cette évaluation s'impriment en noir et blanc, sans un seul tracé coloré.
- Une balance
- Un QCM
- Rédiger
2 sur 5
Fiche 2 — la bouteille, et l’écriture sans virgule
Une bouteille ne se dit pas « 1,5 L » au CE2. Elle se dit en centilitres, ou bien en litres et centilitres : deux écritures, aucune virgule.
Le corrigé donne les deux bonnes réponses du QCM, les corrections des copies et les trois réponses rédigées.
Il rappelle les deux écritures possibles d'une même contenance.
Un contrôle relit le texte imprimé des vingt PDF pour y refuser toute unité hors du champ du CE2.
- Un QCM
- Une chasse à l'erreur
- Rédiger
3 sur 5
Fiche 3 — l’éléphant, et l’unité qui convient
La tonne existe pour ce cas-là. Un éléphant ne se pèse ni en grammes ni en kilogrammes : le nombre y deviendrait illisible.
Le corrigé donne les corrections, les quatre traits et les trois réponses rédigées, avec le détail des vingt points.
Il nomme le critère du choix d'une unité : le nombre qu'elle produit.
Le tri et les associations de chaque fiche se déduisent de son rang : aucune fiche n'en refait une autre.
- Une chasse à l'erreur
- Des associations
- Rédiger
4 sur 5
Fiche 4 — le ballon, et la décomposition
Décomposer, c’est écrire la grande unité puis ce qui reste. C’est ce que le programme met à la place de l’écriture à virgule.
Le corrigé donne les quatre traits, la décomposition, les deux colonnes du tri et les trois réponses rédigées.
Il donne la méthode de la décomposition, pas seulement son résultat.
Le reste d'une décomposition est toujours plus petit que l'unité au-dessus, sinon le groupement ne serait pas fini.
- Des associations
- Un tri
- Rédiger
5 sur 5
Fiche 5 — le verre, et ce que le nombre ne dit pas
La dernière fiche revient à l’instrument et referme le chapitre : lire une contenance, puis la comparer à d’autres écrites autrement.
Le corrigé donne les deux colonnes du tri, la lecture du verre et les trois réponses rédigées, avec le détail des vingt points.
Il écrit la contenance dans les deux unités où elle tombe juste.
Les vingt PDF ont été relus : aucune mesure à virgule, aucune unité hors du champ du CE2.
- Un tri
- Un récipient gradué
- Rédiger
Méthode et vérification
Aucune mesure de ces fiches n'est écrite à la main. Chaque masse est un nombre entier de grammes, chaque contenance un nombre entier de centilitres ; les conversions, les décompositions et les comparaisons se calculent, et la justification — « car 1 kg = 1 000 g » — sort du même calcul que le résultat. L'interdit central du programme n'est pas surveillé, il est rendu impossible : la fonction qui écrit une mesure refuse toute unité qui ne la divise pas, si bien que « 1,5 kg » ne peut pas sortir du module. Le champ est fermé aux six unités que le texte nomme — gramme, kilogramme, tonne, litre, décilitre, centilitre — et un contrôle relit le texte imprimé pour y refuser le millilitre ou l'hectolitre, justes mais hors niveau. Les tables d'unités ne sont pas recopiées : elles sont dérivées de celles du CM1, puis les sept relations que le programme imprime sont recalculées et comparées à son texte. La balance de Roberval choisit elle-même les masses marquées à poser, et la réponse du corrigé est la somme de ce qu'elle a dessiné.
- Programme d'enseignement de mathématiques du cycle 2, arrêté du 22 octobre 2024 (BO nº 41 du 31 octobre 2024), en vigueur depuis la rentrée 2025-2026. Sous-partie « Les longueurs, les masses et les contenances », cours élémentaire deuxième année.