Chaque corrigé porte la réponse attendue, le détail du barème et la méthode qui y mène — jamais la réponse seule.
Les erreurs fréquentes sont nommées et expliquées : prendre un pourcentage pour un nombre d'habitants, confondre une moyenne et un minimum, ou conclure d'un chiffre national que tous les habitants sont dans la même situation.
Sur les questions de réfutation, le corrigé rappelle qu'un contre-exemple chiffré est exigé : c'est lui qui démonte une généralisation, et non une phrase d'opinion.
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Évaluation 1 — localiser et nommer
Sur 20 · les huit aires régionales du programme.
Le corrigé nomme les huit aires dans l'ordre des numéros et donne les quatre réponses du questionnaire.
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Il précise que deux règles expliquées valent mieux que quatre citées, et que c'est l'explication qui est notée.
L'écart du couple cité est recalculé à l'impression : un écart retapé aurait fini par contredire les parts.
Un texte
Un planisphère
Rédiger
Le barème, exercice par exercice total : 20 points
Exercice 1 — Lire un texte8 points
Lis le texte, puis réponds.
La réponse doit citer le texte, non le résumer vaguement.
Le couple doit être pris dans une même aire : sinon il ne prouve rien de plus qu'une comparaison au hasard.
Exercice 2 — Quatre aires à retrouver6 points
Écris le nom de chaque aire en face de sa lettre.
On lit la position du rectangle avant de nommer : c'est la localisation qui est évaluée.
Exercice 3 — La question du chapitre6 points
Réponds en faisant une phrase complète.
Deux règles expliquées valent mieux que quatre citées : c'est l'explication qui est notée.
On note ce que la phrase relie, non ce qu'elle récite.
Méthode et vérification
Contenu produit par un moteur. Aucune part d'accès à l'eau n'est écrite de mémoire : les vingt pays cités portent les chiffres du programme commun OMS-UNICEF pour l'année 2024, et un contrôle refuse tout pourcentage imprimé sans son année. Un second contrôle, propre à ce thème, refuse toute phrase qui jugerait un continent en bloc — « en Afrique, on n'a pas l'eau » est faux, et l'apprendre serait pire que ne rien apprendre. Le moteur calcule enfin l'écart à l'intérieur de chaque aire, et il refuserait de produire si aucune aire ne montrait un grand écart interne.
Rédaction : Fiches ScolairesMise à jour :
Questions fréquentes
Quelles sont les huit aires régionales du programme de CM1 ?
L'Afrique subsaharienne et le Maghreb pour l'Afrique ; l'Amérique du Nord et l'Amérique du Sud pour l'Amérique ; l'Asie du Sud-Est et l'Asie de l'Est pour l'Asie ; l'Europe et l'Océanie. Une aire rassemble plusieurs pays voisins : elle est plus précise qu'un continent.
Que veut dire « 36 % des habitants ont accès à l'eau potable » ?
Que sur cent habitants, trente-six disposent d'eau potable près de chez eux — et que les soixante-quatre autres n'en disposent pas. Un pourcentage se dit toujours « sur cent », et c'est ce qui le rend comparable d'un pays à l'autre.
Peut-on dire qu'un continent entier manque d'eau ?
Non, et c'est l'erreur la plus fréquente sur ce thème. En 2024, la Tunisie atteint 97 % quand la République démocratique du Congo est à 36 % : deux pays du même continent, deux situations sans rapport. On décrit un pays, avec son chiffre et son année.
Quelle aire montre le plus grand écart entre ses pays ?
L'Océanie : l'Australie est à 100 % et la Papouasie-Nouvelle-Guinée à 53 %, soit quarante-sept points d'écart. C'est ce fait qui interdit de lire la carte des inégalités comme une carte des continents.
Sur quel programme ces fiches sont-elles écrites ?
Sur l'arrêté du 22 avril 2026, qui s'applique au CM1 depuis la rentrée 2026-2027. « Les inégalités dans le monde » est le deuxième thème de géographie de l'année, et sa question directrice est « Comment décrire les inégalités de niveau de vie dans le monde ? ».
