Ce que les corrigés donnent
Chaque corrigé porte le barème question par question, et le chemin qui mène au résultat : un total sans la somme qui le justifie ne vaut qu'une partie des points.
Les deux chasses à l'erreur sont corrigées ligne à ligne, avec le nom de l'erreur : une colonne oubliée, une ligne prise pour le tableau entier, une barre lue pour un total.
Sur les questions ouvertes, toute justification exacte est acceptée. Ce qu'on attend est écrit sous chaque réponse, afin qu'un adulte puisse corriger sans hésiter.
1 sur 5
Évaluation 1 — recueillir un caractère quantitatif
Compter un relevé, puis poser ses résultats dans un repère.
Le corrigé porte les marques, les cinq effectifs, le total et les deux points posés avec leur valeur.
Il attend, pour la dernière question, l'absence de pointures intermédiaires dans le relevé.
Aucun effectif n'est saisi : un contrôle les recompte tous depuis la liste des observations.
- Un relevé
- Un repère
- Justifier
2 sur 5
Évaluation 2 — une mesure suivie dans le temps
Le même relevé, une fois en points et une fois en tableau.
Le corrigé pose les deux points manquants, remplit les six lignes du tableau et détaille la soustraction.
Il attend, pour la dernière question, l'absence de mesure — et non une estimation, si vraisemblable soit-elle.
Les six mesures du tableau sont exactement celles du repère : une seule source, deux présentations.
- Un repère
- Un tableau
- Deux étapes
3 sur 5
Évaluation 3 — le tableau à double entrée
Deux questions croisées, des totaux qui se recoupent, et trois copies à départager.
Le corrigé donne les sept totaux, le verdict de chaque copie et la correction des deux fausses.
Il attend, pour la dernière question, l'absence de donnée recueillie, et non une estimation.
Un contrôle refuse une copie fausse qui donnerait le bon total par hasard.
- Un tableau
- Trois copies
- Deux étapes
4 sur 5
Évaluation 4 — lire un diagramme en barres
Une barre donne un effectif. Trois élèves l'ont oublié — ou pas.
Le corrigé donne l'effectif lu, le total des quatre barres, le verdict de chaque copie et sa correction.
Il attend, pour la dernière question, ce qui ne change pas autant que ce qui change.
Chaque chasse à l'erreur porte au moins une copie juste et une fausse.
- Un diagramme
- Trois copies
- Justifier
5 sur 5
Évaluation 5 — recueillir un caractère qualitatif
Compter un relevé de mots, puis en tracer le diagramme.
Le corrigé porte les marques de comptage, les quatre effectifs, le total et les barres tracées à leur hauteur.
Il attend, pour la dernière question, l'impossibilité de graduer un axe avec des mots sans ordre.
Les dix PDF s'impriment sans un seul tracé coloré, comme toutes les évaluations du site.
- Un relevé
- Des barres
- Justifier
Méthode et vérification
Contenu produit par un moteur. Un relevé déclare ses observations dans l'ordre où elles ont été faites, et rien d'autre : les effectifs sont comptés, les totaux additionnés, les hauteurs de barres et les ordonnées des points déduites d'une échelle elle-même choisie par calcul. Aucun nombre de ces dix fiches n'est saisi deux fois. Le diagramme circulaire n'y figure pas, et l'interdit n'est pas surveillé dans les mots : aucune série ne déclare partager un tout, si bien que la règle du camembert — celle du module de CM2, écrite pour un autre usage — les refuse toutes. Le repère, lui, n'a aucun moyen de joindre deux points : joindre affirme que la grandeur est passée entre les deux, ce qui est faux d'un âge en années entières. Enfin, les sept caractères que la fiche 5 fait trier sont des citations de la première phrase du programme, et leur colonne est relue depuis cette phrase.