Ce que les corrigés donnent
Le plan de l'enquête complété, les traits des associations, les bonnes réponses des questionnaires, les tris rangés, les copies jugées avec leur correction, et le détail des vingt points de chaque sujet.
Chaque compte y est redénombré sur les quatorze arbres, et la somme vérifiée.
Pour les questions rédigées, le critère qui permet de noter, jamais une formulation unique imposée.
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Fiche 1 — planifier, et compter
Les quatre décisions du départ, puis le compte de chaque espèce.
Le corrigé donne les quatre cases du plan, les quatre traits et le détail des vingt points.
Les comptes y sont redénombrés, et leur somme vérifiée.
2 points par case du plan ; 1,5 point par trait ; 3 et 3 points pour les deux dernières questions.
- Quatre cases à remplir
- Quatre traits à tracer
- Ce qu'une enquête peut trancher
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Fiche 2 — une ligne par arbre, une valeur par colonne
Reconnaitre ce qui rend une ligne de relevé incomptable.
Le corrigé donne les quatre traits, les trois lignes cochées et le détail des vingt points.
Les quatre remarques sont distinctes, et une seule ligne est correcte.
2 points par trait ; 2 points par ligne du questionnaire ; 2 et 4 points pour les deux dernières questions.
- Quatre traits à tracer
- Trois lignes à cocher
- Ce qu'on fait d'une mesure manquante
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Fiche 3 — ce qu'un tableau des comptes garde, et ce qu'il perd
Résumer quatorze lignes — et savoir ce que le résumé ne dit plus.
Le corrigé donne les quatre lignes cochées, les deux colonnes du tri et le détail des vingt points.
Le partage y est justifié colonne par colonne.
2 points par ligne du questionnaire ; 1 point par étiquette rangée ; 3 et 3 points pour les deux dernières questions.
- Quatre lignes à cocher
- Six étiquettes à ranger
- Ce que le résumé perd
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Fiche 4 — regarder le relevé à travers une condition
Un critère se répond par oui ou non, et son résultat se compte.
Le corrigé donne les deux colonnes du tri, juge les quatre copies et détaille les vingt points.
Chaque compte y est refait en parcourant le relevé.
1 point par étiquette rangée ; 1,5 point par copie ; 2 et 4 points pour les deux dernières questions.
- Huit étiquettes à ranger
- Quatre copies
- Formuler et compter
5 sur 5
Fiche 5 — choisir en filtrant, sans discuter
Trois conditions, six arbres, et une seule réponse possible.
Le corrigé juge les quatre copies, donne les douze cases et détaille les vingt points.
L'arbre retenu y est calculé par le filtre, et son unicité vérifiée.
2 points par copie ; 0,5 point par case du tableau ; 2 et 4 points pour les deux dernières questions.
- Quatre copies
- Douze cases à remplir
- La troisième condition
Méthode et vérification
Cinq évaluations de vingt points, en noir et blanc, chacune sur un moment de l'enquête et un seul. Elles ne partagent AUCUNE donnée avec les fiches d'exercices du même chapitre : la population y compte quatorze arbres contre douze élèves, les caractères sont autres, et les six candidats du choix final n'ont aucun nom commun avec les six lieux des exercices. Trois contrôles le mesurent. Tous les comptes sont dénombrés par le module sur les quatorze observations, et leur somme doit redonner ce total — le contrôle même que l'évaluation demande à l'élève d'appliquer. Le choix de la dernière évaluation doit laisser passer exactement un arbre, et aucune de ses trois conditions ne doit être décorative : le module vérifie qu'en retirant n'importe laquelle, plusieurs arbres passent. Son tableau, lui, ne demande que DEUX des trois colonnes, et un contrôle exige qu'il ne suffise pas à trancher — sans quoi la question rédigée qui ajoute la troisième condition n'aurait plus d'objet. Enfin, les mots « effectif » et « fréquence » ne figurent nulle part dans le programme du cycle 3 : aucune réponse attendue ne les emploie.
- Programme de mathématiques pour le cycle 3, arrêté du 10 avril 2025 (BO nº 16 du 17 avril 2025), rubrique « Organisation et gestion de données et probabilités », partie « Organisation et gestion de données » de la classe de sixième. Le texte s'applique à la sixième depuis la rentrée 2025-2026. Les quatre objectifs d'apprentissage sont cités mot pour mot : « planifier une enquête et recueillir des données », « réaliser des mesures et les consigner dans un tableau », « construire un tableau simple pour présenter des données (observations, caractères) » et « faire un choix en filtrant les données d'un tableau selon un critère ».