Ce que les corrigés donnent
Les tableaux complétés, les tris rangés colonne par colonne, les traits des associations et les copies corrigées avec la raison de chaque faute.
Le barème est détaillé question par question, avec le critère qui permet de noter une explication : ce qui doit figurer dans la réponse, et non une phrase à retrouver.
La dernière question du sujet 5 fait exception, et le corrigé le dit : deux traductions y sont justes, et c'est la raison du choix qui est notée.
1 sur 5
Sujet 1 — lire les deux traits
Le mot est donné : à toi de dire ce qu’il annonce.
Le corrigé donne les huit cases, les deux colonnes du tri et le barème détaillé sur vingt points.
Chaque renseignement y est LU dans le mot par le module, jamais recopié d'une table.
1 point par case du tableau ; 1 point par groupe rangé ; 2 puis 4 points pour les deux dernières questions.
- Quatre mots à déchiffrer
- Six groupes à ranger
- Deux questions sur les traits
2 sur 5
Sujet 2 — choisir le mot
Un seul nom, et les quatre mots possibles.
Le corrigé donne les quatre lignes cochées, les quatre traits et le barème détaillé sur vingt points.
Chaque groupe y est écrit par le module à partir de ses deux traits.
2 points par ligne du questionnaire ; 1,5 point par trait ; 2 puis 4 points pour les deux dernières questions.
- Quatre lignes à cocher
- Quatre traits à tracer
- Deux questions sur les quatre formes
3 sur 5
Sujet 3 — le nom décide
Quatre pluriels sur huit ne portent pas de « s ».
Le corrigé donne les deux colonnes du tri, les trois copies corrigées et le barème détaillé sur vingt points.
Chaque pluriel y est celui que le chapitre précédent a établi.
1 point par nom rangé ; 2 points par copie ; 2 puis 4 points pour les deux dernières questions.
- Huit noms à ranger
- Trois copies à corriger
- Deux questions sur le pluriel
4 sur 5
Sujet 4 — accompagner ou remplacer
Un seul critère : le mot placé juste après.
Le corrigé donne les quatre traits, les six cases du tableau et le barème détaillé sur vingt points.
Chaque emploi y est celui que le module LIT dans la phrase.
2 points par trait ; 1 point par case du tableau ; 2 puis 4 points pour les deux dernières questions.
- Quatre traits à tracer
- Trois phrases à analyser
- Deux questions sur le critère
5 sur 5
Sujet 5 — traduire du français
Ce que la phrase de départ ne dit pas, il faut le chercher.
Le corrigé donne les quatre copies corrigées, les trois lignes cochées et le barème détaillé sur vingt points.
Les deux traductions de la dernière question y sont acceptées, et le critère porte sur la raison du choix.
2 points par copie ; 2 points par ligne du questionnaire ; 2 puis 4 points pour les deux dernières questions.
- Quatre copies à corriger
- Trois lignes à cocher
- Deux questions de traduction
Méthode et vérification
Le sens de lecture est INVERSÉ par rapport aux fiches d'exercices. Celles-ci donnaient les deux traits et demandaient le mot ; le premier sujet donne le mot et demande les deux traits. Ce n'est pas la même opération, et c'est pourquoi il ouvre l'évaluation. Les copies fausses sont elles aussi les AUTRES : le module en porte huit, quatre qui viennent du français et quatre qui viennent de l'anglais lui-même — le pluriel s'y marque à plusieurs endroits, et il suffit d'en oublier un. Les fiches emploient les quatre premières, l'évaluation les quatre dernières, et un contrôle vérifie qu'aucune ne sert des deux côtés : une chasse aux erreurs déjà corrigée en exercice ne mesure plus rien, l'élève la reconnait. Les cinq couples de formats sont de même les complémentaires de ceux des fiches. Un dernier contrôle, écrit pendant ce lot, recompte ce que les indices AFFIRMENT : celui d'un questionnaire annonçait « deux pluriels irréguliers » alors qu'il n'y en avait qu'un — « leaves » vient de « leaf », que le chapitre des pluriels tient pour régulier.
- Programme de langues vivantes du collège, arrêté du 5 mai 2025, publié au BO nº 22 du 29 mai 2025, classe de sixième, niveau visé A1 (LVB) et A1+ (LVA). C'est le texte EN VIGUEUR depuis la rentrée 2025. Les cinq sujets évaluent les deux emplois que le programme cite, sous deux rubriques distinctes : « Utiliser des déterminants démonstratifs : this/these, that/those » sous « le nom », et « Utiliser les pronoms dans les tournures présentatives : this is...And that is... » sous « les pronoms ».