Mathématiques · CM2 · Évaluation

Corrigés — évaluation calcul mental décimaux CM2

Le corrigé publie la procédure et le barème ; il sert à noter, non à faire l'exercice.

CM2 Mathématiques Évaluation
Durée 30 min
Barème Sur 20
Format PDF A4 noir et blanc
Accès Gratuit
Trois calculs traités par la procédure du nombre rond, avec l'escale intermédiaire et le résultat de l'opération posée à côté.

Un barème détaillé, exercice par exercice

Chaque corrigé donne la répartition des vingt points — huit, six, six — et le détail à l'intérieur de chaque exercice.

La procédure attendue est écrite, et le résultat de l'opération directe figure à côté pour que la correspondance soit visible.

Sur la distributivité, plusieurs découpages sont acceptés et le corrigé les énumère.

1 sur 5

Sujet 1 — déplacer la virgule

Deux sens, et autant de rangs que de zéros.

Le corrigé donne le classement du tri avec sa justification, les huit résultats, et le nombre de rangs attendu pour chacun.

Aperçu des 2 pages à imprimer — cliquez pour agrandir.

Il rappelle que les chiffres du nombre de départ se retrouvent intacts dans chaque résultat.

Chaque résultat est vérifié par un second chemin avant l'impression du corrigé.

  • Un tri
  • 8 résultats
  • De tête

2 sur 5

Sujet 2 — les procédures

Chaque nombre a son chemin.

Le corrigé justifie chaque réponse du QCM, donne les six couples nombre–chemin, et l'escale attendue pour chaque calcul.

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Il précise que l'escale vaut des points même si le résultat final est faux.

L'appariement n'admet qu'une seule solution : le moteur énumère les correspondances possibles avant d'imprimer.

  • Un QCM
  • Appariement
  • De tête

3 sur 5

Sujet 3 — ajouter et soustraire

La même procédure, dans les deux sens.

Le corrigé nomme la faute exacte de chaque copie fautive, signale la copie juste, et donne la chaîne complète.

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Il fait apparaître, pour chaque calcul, le chemin et l'opération posée côte à côte.

Les copies fautives sont fabriquées en changeant une seule chose à un calcul juste.

  • Trois copies
  • Une chaîne
  • De tête

4 sur 5

Sujet 4 — couper pour calculer

Un nombre rond et un petit reste.

Le corrigé donne les réponses au texte avec leur emplacement, la carte mentale complète, et la liste des découpages acceptés.

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Il rappelle que deux découpages différents d'un même calcul donnent nécessairement le même résultat.

Les feuilles de la carte mentale sont masquées sur le sujet et rétablies sur le corrigé.

  • Un texte
  • Carte mentale
  • De tête

5 sur 5

Sujet 5 — ce qui se retient

Les moitiés des impairs, et les fractions usuelles.

Le corrigé range les calculs du tri avec sa justification, et donne les conversions exactes des fractions usuelles.

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Il insiste sur l'écriture de la moitié d'un impair : une virgule, jamais un reste.

Les colonnes du tri sont contrôlées pour ne contenir aucun mot qui donnerait la clé du classement.

  • Un tri
  • Un QCM
  • De tête

Méthode et vérification

Contenu produit par un moteur : tous les nombres décimaux sont manipulés en calcul décimal exact, à partir de leur écriture, et jamais en virgule flottante — le moteur refuse un nombre à virgule flottante à l'entrée. Chaque procédure est confrontée à l'opération directe avant l'impression : si les deux ne donnaient pas le même résultat, la fiche ne s'imprimerait pas. Aucune consigne ne chronomètre l'élève, et un contrôle refuse tout énoncé qui le ferait.

Rédaction : Fiches Scolaires Mise à jour :

Questions fréquentes

Pourquoi ne dit-on pas « ajouter un zéro » pour multiplier par 10 ?
Parce que c'est faux sur un nombre décimal : ajouter un zéro à 3,45 donne 3,450, qui vaut la même chose. Ce qui se passe, c'est un déplacement de la virgule d'un rang vers la droite : 3,45 devient 34,5. Les chiffres ne changent pas, seule leur place change.
Combien de rangs la virgule se déplace-t-elle ?
Autant que le facteur compte de zéros : un rang pour 10, deux pour 100, trois pour 1 000. Vers la droite quand on multiplie, vers la gauche quand on divise.
Comment ajouter 19 sans poser l'opération ?
En ajoutant 20, puis en retirant 1. Le passage par le nombre rond rend le calcul faisable de tête, et le petit retour corrige l'écart. La même démarche vaut pour soustraire : retirer 19, c'est retirer 20 puis rajouter 1.
À quoi sert la distributivité au CM2 ?
À couper un calcul difficile en deux calculs faciles. Multiplier par 12, c'est multiplier par 10 puis par 2 et ajouter les deux résultats. Le programme la demande dans des cas simples, pour le calcul mental, pas comme règle algébrique.
Ces fiches chronomètrent-elles les élèves ?
Non. Aucune consigne ne fixe de durée par question, et un contrôle refuse tout énoncé qui le ferait. Le calcul mental s'entraîne par la répétition et la reconnaissance des cas, et une minuterie transforme l'exercice en épreuve de rapidité.