Ce que les corrigés donnent
Le classement de chaque action avec la personne qui en profite, ce que chaque service assure, l'enjeu qu'il sert et le détail des vingt points.
Pour chaque copie fausse, le bon classement et la raison, calculée depuis la situation elle-même.
Pour les questions ouvertes, le critère qui permet de noter.
1 sur 5
Sujet 1 — des services au service de tous
Quatre services dont personne n'est propriétaire, et huit actions de la vie de classe à ranger.
Le corrigé dit ce que chaque service assure, range les six actions et détaille les vingt points.
Chaque classement vient avec la personne qui en profite.
2 points par service juste.
- Quatre services publics
- Six actions à ranger
- Ce que personne ne possède
2 sur 5
Sujet 2 — pour le groupe, ou pour soi seul ?
Huit actions, aucune méchante. Quatre seulement tiennent compte des autres.
Le corrigé range les huit actions, trace les quatre traits et détaille les vingt points.
Il rappelle qui profite de chaque action.
1 point par action bien rangée.
- Huit actions à ranger
- Quatre enjeux à relier
- Aucune n'est méchante
3 sur 5
Sujet 3 — que fait chacun ?
Relier chaque service à ce qu'il assure, puis dire ce qu'entraine une action de la cour.
Le corrigé trace les quatre traits, donne la suite de chaque action et détaille les vingt points.
Il rappelle ce que chaque service assure.
2 points par trait juste.
- Quatre services à relier
- Trois actions et leurs suites
- Payé par tous, ouvert à tous
4 sur 5
Sujet 4 — que se passe-t-il alors ?
Chaque action a une suite, et c'est elle qui dit si l'action sert le groupe.
Le corrigé donne la suite de chaque action, juge les trois classements et détaille les vingt points.
Chaque correction dit qui profite de l'action.
2 points par action juste.
- Quatre actions et leurs suites
- Trois classements à corriger
- La suite dit l'intérêt
5 sur 5
Sujet 5 — trois classements à corriger
Se tromper de classement n'est pas grave. Ne pas savoir dire qui profite de l'action, si.
Le corrigé juge les trois classements, donne l'enjeu de chaque service et détaille les vingt points.
Pour la dernière question, il publie le critère de notation.
2 points par classement jugé, et 2 points si les explications disent qui en profite.
- Trois classements à corriger
- Quatre enjeux à écrire
- Dire qui en profite
Méthode et vérification
Une évaluation d'EMC ne peut pas noter une opinion, et le programme le dit lui-même : la discussion privilégie « non l'expression polémique d'opinions antagonistes, mais la mobilisation de connaissances utiles à la formulation claire d'arguments rigoureux ». Le contrôle écrit pour les quatre articles d'EMC du cours moyen est donc appelé ici sur TOUT ce que les fiches impriment — titres, consignes, questions, réponses, tableaux et étiquettes. Il refuse « à ton avis », « es-tu d'accord », « préfères-tu », et laisse passer « explique pourquoi », « que se passe-t-il alors ». Ce qui est noté ici a une seule bonne réponse : qui profite d'une action, ce qu'un service assure, quel enjeu il sert. Le classement d'une situation, d'ailleurs, ne se déclare pas — il se déduit du bénéficiaire, si bien qu'écrire « intérêt général » à côté d'une action qui ne profite qu'à soi est impossible dans ce module. Les leurres du QCM ne sont pas inventés non plus : ce sont les conséquences des autres actions du même corpus, et l'ensemble est équilibré — chaque conséquence est réponse une fois et leurre deux fois, de sorte que compter les occurrences n'apprend rien. Enfin la liste des quatre enjeux est FERMÉE : le programme les énumère, et le module refuse un cinquième.
- Programme d'enseignement moral et civique, arrêté du 1er août 2024 (BO nº 31 du 22 août 2024), en vigueur depuis la rentrée 2025-2026. Cours élémentaire deuxième année, thème « Apprendre ensemble et vivre ensemble », premier volet : « L'engagement pour le bien commun ».