Anglais · CM2 · Évaluation

Corrigés — évaluation se présenter en anglais CM2

Le corrigé publie la structure attendue et le barème ; il sert à noter, non à faire l'exercice.

CM2 Anglais Évaluation
Durée 35 min
Barème Sur 20
Format PDF A4 noir et blanc
Accès Gratuit
Une carte d'identité anglaise et les quatre questions correspondantes ; chaque réponse relit un champ de la carte.

Un barème détaillé, exercice par exercice

Chaque corrigé donne la répartition des vingt points — huit, six, six — et le détail à l'intérieur de chaque exercice.

Sur les productions écrites, le barème porte sur la structure employée, non sur la richesse du vocabulaire : c'est le niveau A1 qui est évalué.

Les erreurs de calque sont signalées avec leur cause, pour que la correction serve au-delà de la copie.

1 sur 5

Sujet 1 — comprendre une présentation

Relever le nom, l'âge, la ville et les goûts.

Le corrigé donne les réponses aux deux textes avec la phrase où chacune se trouve, et justifie chaque réponse du QCM.

Aperçu des 2 pages à imprimer — cliquez pour agrandir.

Pour la rédaction en français, il répartit les points par information restituée.

Un contrôle relit tout ce que le corrigé imprime, réponses de tableaux comprises.

  • 2 textes
  • Un QCM
  • Rédiger

2 sur 5

Sujet 2 — écrire une présentation

Quatre phrases, et l'âge qui piège.

Le corrigé donne les quatre phrases attendues, nomme la faute de chaque copie avec sa cause, et détaille le barème de la production libre.

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Il précise que toute ville et tout goût sont acceptés : c'est la structure qui est évaluée.

Les copies fautives sont fabriquées en changeant une seule chose à une présentation correcte.

  • 4 phrases
  • Trois copies
  • Écrire

3 sur 5

Sujet 3 — aimer, ne pas aimer

Trois structures, et le « don't » obligatoire.

Le corrigé range les phrases du tri, donne les couples phrase–traduction, et le barème par structure pour la production libre.

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Il rappelle que « I not like » n'existe pas : le « don't » est obligatoire.

L'appariement n'admet qu'une seule solution : le moteur énumère les correspondances possibles avant d'imprimer.

  • Un tri
  • Appariement
  • Ses goûts

4 sur 5

Sujet 4 — questions et réponses

La réponse reprend l'auxiliaire de la question.

Le corrigé donne la chaîne complète, la carte mentale, et les réponses courtes attendues dans les deux sens.

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Il rappelle que l'auxiliaire de la réponse est toujours celui de la question, jamais le verbe.

Les feuilles de la carte mentale sont masquées sur le sujet et rétablies sur le corrigé.

  • Une chaîne
  • Carte mentale
  • Répondre

5 sur 5

Sujet 5 — tout relier

Cinq calques du français, et leur correction.

Le corrigé justifie chaque réponse du QCM en nommant le calque, et remplit le tableau des cinq fautes avec leur cause.

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Pour la rédaction, il répartit les points par idée et donne un exemple recevable.

Un contrôle relit toute la surface imprimée du corrigé, réponses de tableaux comprises, et refuse un génitif écorché.

  • Un QCM
  • 5 calques
  • Rédiger

Méthode et vérification

Contenu produit par un moteur : les formes de « be » et de « have got » sont conjuguées par table de pronoms, et les réponses courtes sont construites à partir de l'auxiliaire de la question — jamais recopiées. Chaque présentation est produite depuis les champs d'une personne déclarée, de sorte que le texte et les réponses attendues ne peuvent pas se contredire. Un contrôle refuse tout génitif écorché sur les feuilles imprimées.

Rédaction : Fiches Scolaires Mise à jour :

Questions fréquentes

Pourquoi « I have ten years » est-il faux ?
Parce qu'en français on a un âge, mais qu'en anglais on EST un âge : « I am ten years old ». C'est un calque, c'est-à-dire une tournure française transportée telle quelle. La traduction mot à mot est correcte, et la phrase est fausse quand même.
Comment pose-t-on une question en anglais ?
Avec un mot interrogatif ou un auxiliaire en tête. « What's your name? », « How old are you? », « Where do you live? », « Do you like football? ». L'intonation seule ne suffit pas, contrairement au français.
Que répond-on à « Do you like football? » ?
« Yes, I do » ou « No, I don't ». La réponse courte reprend l'auxiliaire de la question — ici « do » — et jamais le verbe. Dire « yes, I like » est l'erreur la plus fréquente sur ce point.
Comment dire ce qu'on aime et ce qu'on n'aime pas ?
Trois structures suffisent au niveau A1 : « I like… » pour ce qu'on aime, « I don't like… » pour ce qu'on n'aime pas, et « My favourite… is… » pour ce qu'on préfère. Le « don't » est obligatoire : « I not like » n'existe pas.
Quel programme de langues vivantes s'applique au CM2 cette année ?
Celui du cycle 3 issu de l'arrêté du 9 novembre 2015 modifié. L'arrêté du 26 février 2026 refait le programme du CM1 et du CM2, mais son article 3 en reporte l'application au CM2 à la rentrée 2027 : ces fiches suivent le texte que les classes emploient en 2026-2027.