Deux classes que le CM2 ajoute
Le CM1 apprenait à nommer les déterminants, les adverbes et les conjonctions de coordination. Le programme de CM2 ajoute deux classes : « identifier et nommer les prépositions » et « identifier et nommer les conjonctions de subordination ».
Ces petits mots se ressemblent : ce sont tous des mots courts et invariables, plantés au milieu d'une phrase. Ce qui les sépare n'est donc pas leur allure, mais ce qu'ils introduisent — et cela se compte.
Une préposition introduit un groupe de mots : « le chat regarde sous la porte » ne porte qu'un seul verbe conjugué. Une conjonction introduit un verbe conjugué : « le chat regarde quand le chien regarde la porte » en porte deux.
Aucune classe n'a été écrite à la main dans ces fiches : un module assemble la phrase, compte les verbes conjugués de ce qui suit le petit mot, et en déduit la classe. Un second module recompte de son côté, sans rien savoir des listes.
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Deux sortes de petits mots
Un petit mot de liaison introduit soit un groupe, soit un verbe conjugué — et cela se compte.
Le tableau de l'exercice 1 demande deux choses dans cet ordre : compter les verbes conjugués qui suivent le petit mot, puis écrire sa classe. L'ordre n'est pas arbitraire — c'est le compte qui décide, et le nom vient après. Deux des quatre phrases n'ont rien de conjugué derrière leur petit mot : ce sont des prépositions.
Les deux dernières lignes se ressemblent et ne portent pourtant pas la même classe : « quand » subordonne, « et » coordonne. Le compte ne les sépare pas, puisque les deux introduisent un verbe conjugué. C'est la liste des sept conjonctions de coordination qui tranche, et la quatrième fiche s'en occupe.
Le QCM de l'exercice 2 met en mots ce que le tableau a fait faire, et sa troisième question écarte une fausse piste : la longueur du petit mot ne dit rien. « À » et « pendant » sont deux prépositions, l'une de une lettre, l'autre de sept. Le dernier exercice fait compter les verbes conjugués de la phrase entière — deux pour une conjonction, un seul pour une préposition.
Le dernier exercice fait compter les verbes de la phrase entière.
- Compter, puis nommer
- Ce qui suit décide
- Compter soi-même
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Ce qui suit le mot de liaison
Six phrases, un seul geste : regarder si un verbe conjugué suit le petit mot.
Six phrases, un seul geste, répété six fois : chercher un verbe conjugué après le petit mot. L'exercice 1 les range en deux colonnes selon la réponse, et la seconde question écarte une confusion tenace — une préposition n'introduit jamais une phrase entière, seulement un groupe de mots.
Les trois copies de l'exercice 2 ont été écrites par des élèves qui ont jugé sur le mot seul, sans regarder ce qui le suit. C'est exactement ce que le chapitre interdit : aucun petit mot ne se classe hors de sa phrase, parce que c'est la phrase qui lui donne sa classe.
Le dernier exercice emploie la manipulation la plus simple du programme, la suppression. On retire ce que le petit mot introduit, et l'on regarde ce qui reste : une phrase complète, avec un verbe conjugué de moins d'information. Le groupe supprimé n'en portait aucun — c'était donc bien une préposition qui l'introduisait.
Le dernier exercice fait supprimer un groupe pour voir.
- Six phrases à ranger
- Trois copies à corriger
- Supprimer pour voir
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Les prépositions
Un mot invariable, un groupe derrière lui, et une place dans la phrase qu'il ne quitte pas.
Les quatre phrases du document emploient chacune une préposition différente — sous, chez, vers, avant —, et l'exercice 1 demande de relier chaque phrase à la sienne. Trouver la préposition dans une phrase entière est plus difficile que la reconnaître dans une liste : c'est ce que le programme demande, « identifier et nommer ».
La première question porte sur ce qui distingue une préposition de presque tous les autres mots : elle est invariable. Elle ne s'accorde ni en genre ni en nombre, quel que soit le groupe qu'elle introduit. La seconde fait remarquer qu'une même liste mêle le lieu et le temps — « avant » marque un moment, les trois autres une position ou une direction.
L'exercice 2 travaille sur trois autres phrases et demande deux relevés séparés : la préposition, puis le groupe qu'elle introduit. Sa question fait supprimer les deux d'un coup et regarder ce qui reste — une phrase qui tient debout, mais dont on ne sait plus où elle se passe. Le dernier exercice fait écrire une phrase soi-même, puis compter ses verbes conjugués.
Le dernier exercice fait écrire une phrase soi-même.
- Des mots invariables
- La préposition et son groupe
- Écrire à son tour
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Coordination ou subordination ?
Les deux introduisent un verbe conjugué — mais un seul des deux morceaux peut passer en tête de phrase.
Les six phrases de cette fiche portent toutes deux verbes conjugués : le compte ne sert plus à rien ici, et c'est voulu. L'exercice 1 les range selon la sorte de leur conjonction, et cette fois la réponse s'apprend — les conjonctions de coordination sont sept, mais, ou, et, donc, or, ni, car, et toute autre conjonction subordonne.
Le QCM de l'exercice 2 introduit le second test, celui du déplacement. Le morceau qu'une conjonction de subordination introduit peut passer en tête de phrase : « Parce que le chat cherche les jeux, le chien regarde la ferme. » Le même déplacement avec « et » ne se dit pas — et c'est une différence qu'on entend avant de la comprendre.
Le dernier exercice fait faire ce déplacement soi-même sur une phrase, puis demande d'essayer sur une autre où il échoue. L'échec fait partie de l'exercice : c'est lui qui prouve que les deux sortes de conjonctions ne se comportent pas de la même façon, alors qu'elles introduisent toutes deux un verbe conjugué.
Le dernier exercice fait déplacer un morceau soi-même.
- Les sept par cœur
- Le test du déplacement
- Déplacer soi-même
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Bilan : prépositions et conjonctions
Sept phrases, trois classes de petits mots — et un seul geste pour les séparer.
Sept phrases pour finir, et deux exercices qui portent sur des phrases différentes. Les trois copies de l'exercice 1 se trompent chacune à sa façon : l'une confond les deux sortes de conjonctions, l'autre prend une conjonction de coordination pour une subordination. La copie juste, elle, a simplement compté avant de nommer.
L'exercice 2 relie les quatre premières phrases au petit mot qu'elles emploient, et sa question demande lesquels sont des prépositions. Deux le sont : rien de conjugué ne les suit. Les deux autres introduisent un verbe conjugué, et il faut alors consulter la liste des sept.
Le dernier exercice fait écrire les deux questions à se poser devant un petit mot de liaison, dans l'ordre, puis demande laquelle se répond sans rien avoir appris par cœur. La première : elle se compte. La seconde demande la liste des sept, et c'est la seule chose que ce chapitre exige de la mémoire.
Le dernier exercice fait écrire les deux questions à se poser.
- Trois copies à corriger
- Quatre phrases, quatre mots
- Dire la méthode
Compétences travaillées
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Une préposition introduit un groupe
Aucun verbe conjugué ne la suit : « sous la porte », « avant la marche », « chez le voisin ». Elle est invariable.
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Une conjonction introduit un verbe conjugué
La phrase en porte alors deux, et devient une phrase complexe. C'est le lien avec le chapitre voisin.
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Sept conjonctions de coordination
Mais, ou, et, donc, or, ni, car. La liste est fermée : toute autre conjonction est une conjonction de subordination.
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Le test du déplacement
Le morceau introduit par une conjonction de subordination peut passer en tête de phrase. Un morceau coordonné, non.
Ce que le site n'avait pas
Aucun article du site ne nommait les prépositions. Le dossier de l'article sur la phrase complexe annonçait d'ailleurs que le classement des conjonctions serait laissé à celui-ci : les phrases y portaient des liens, mais personne ne les classait.
Ces fiches referment donc une porte laissée ouverte, et le font sur les deux objectifs du programme.
Deux routes vers la même classe
Le module qui produit ces fiches ne se croit pas sur parole. Il compte les verbes conjugués qui suivent le petit mot — première route — et cherche ce mot dans ses listes — seconde route. Si le compte annonce une préposition là où la liste voit une conjonction, la production s'arrête.
La liste des sept conjonctions de coordination n'est d'ailleurs pas recopiée ici : elle vit dans le module de la phrase complexe, qui l'emploie déjà. Une seconde copie finirait par diverger de la première.
Méthode et vérification
Contenus originaux, cadrés sur le programme de français du cycle 3 en vigueur, « Cours moyen deuxième année — Identifier les mots selon leur nature/classe grammaticale ». Aucune classe n'est écrite à la main : un module assemble la phrase, compte les verbes conjugués de ce qui suit le petit mot et en déduit la classe ; un second module recompte de son côté, sans rien savoir des listes. Trois contrôles ont mordu à la production : une leçon citait la première ligne de son propre tableau en donnant sa réponse ; deux exercices d'une même page partageaient un groupe ; et une association renvoyait à des phrases que la feuille n'imprimait pas.
