Ce que ces fiches font travailler
Former le pluriel par la règle, reconnaitre les cinq irréguliers du programme, accorder « there is » ou « there are », et distinguer les deux causes de faute.
Chaque forme imprimée est recalculée par le module, et un irrégulier n'est déclaré tel qu'après vérification que la règle ne le produirait pas.
Le tout en cinq formats différents, chacun employé exactement deux fois.
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Fiche 1 — la règle à quatre cas
Regarder la fin du mot, et elle seule.
Le pluriel anglais s'ajoute, il ne s'accorde pas. Un seul mot change dans le groupe — le nom — et l'adjectif, lui, reste identique : c'est déjà une différence avec le français.
La règle a quatre cas. D'ordinaire on ajoute simplement « s ». Mais un nom qui finit par un son sifflant prend « es », sans quoi on ne pourrait pas le prononcer.
Un nom en consonne suivie de y perd son y et prend « ies ». Attention : après une VOYELLE, le y reste. C'est le piège de ce cas, et la fiche le fait travailler directement.
Un nom en -f ou -fe prend « ves » : le f devient v. Pour choisir entre les quatre cas, il faut donc regarder la fin du mot, et elle seule.
La lettre avant la dernière décide autant que la dernière.
- Huit cases à remplir
- Trois lignes à cocher
- Regarder la fin du mot
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Fiche 2 — les cinq irréguliers
Un irrégulier est un mot que la règle ne produit pas.
Un nom irrégulier est un nom que la règle ne produit pas. Ce n'est pas une étiquette collée au hasard : si la règle ordinaire donnait déjà la bonne forme, le nom ne serait pas irrégulier.
Le programme en nomme cinq, et il n'y en a pas d'autres à apprendre à ce niveau : quatre au niveau A1, un de plus au niveau A1+.
Trois d'entre eux changent une voyelle à l'intérieur du mot. C'est un reste d'anglais très ancien, où le pluriel se marquait ainsi ; il n'en subsiste qu'une poignée de mots, tous très courants.
Les deux autres changent davantage : l'un ajoute une syllabe entière, l'autre remplace carrément le mot. Ce sont les deux à ne pas manquer, car ils désignent des êtres humains.
Le mauvais choix du questionnaire est toujours la forme régulière.
- Quatre lignes à cocher
- Six noms à ranger
- Ce qui rend un nom irrégulier
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Fiche 3 — there is ou there are
Le nombre décide, et les deux changements vont ensemble.
Pour dire « il y a », l'anglais accorde. Le français emploie la même tournure pour un objet comme pour vingt ; l'anglais choisit entre deux, et le choix se fait sur le nombre.
Un seul : « there is », et le nom reste au singulier. Plusieurs : « there are », et le nom passe au pluriel. Les deux changements vont ensemble, toujours.
Le mot qui précède le nom donne la réponse. « a », « an » et « one » annoncent un seul ; un nombre à partir de deux, ou « many » et « some », annoncent plusieurs.
C'est donc un calcul, pas une habitude d'oreille : on regarde combien, puis on écrit la tournure ET le nom qui va avec.
Le français ne pose pas ce problème, et c'est pour cela qu'on l'oublie.
- Huit groupes à ranger
- Trois copies à corriger
- Deux changements ensemble
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Fiche 4 — deux fautes, deux causes
Oublier la liste, ou oublier la règle : ce n'est pas la même chose.
Deux fautes reviennent, et elles n'ont pas la même cause. Les distinguer est l'objet de cette fiche.
La première est un oubli de la LISTE. L'élève applique la règle à un nom irrégulier et écrit un pluriel en « s » là où le mot en demande un autre. La règle est bonne : c'est le mot qui n'en relève pas.
La seconde est un oubli de la RÈGLE. L'élève ajoute « s » à un nom qui finit par -f ou -fe, sans transformer le f en v. Ici, aucune liste n'est en cause : c'est le quatrième cas de la règle qui a été sauté.
Savoir laquelle des deux on a faite change la correction. Dans le premier cas, il faut apprendre le mot ; dans le second, relire la fin du mot avant d'écrire.
L'une s'apprend, l'autre se relit.
- Quatre copies à corriger
- Trois pluriels à relier
- Quelle faute
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Fiche 5 — compter, puis écrire
Trois décisions dans l'ordre : combien, quelle tournure, quelle forme.
Écrire une phrase en « il y a » demande trois décisions, et l'ordre dans lequel on les prend n'est pas indifférent.
D'abord, combien ? C'est la seule question qui compte, et elle se pose avant d'écrire quoi que ce soit.
Ensuite, quelle tournure ? Un seul appelle la tournure au singulier ; plusieurs appellent celle au pluriel. Le nombre décide, jamais l'oreille.
Enfin, quelle forme du nom ? Au singulier, il faut choisir l'article — « a » devant une consonne, « an » devant une voyelle. Au pluriel, il faut appliquer la règle, ou se souvenir de la liste si le nom en fait partie. Prendre ces trois décisions dans le désordre coûte cher : si l'on écrit d'abord et qu'on compte ensuite, il faut revenir corriger la tournure ET le nom, et l'on en oublie presque toujours un des deux.
Compter avant d'écrire, et non pendant.
- Trois phrases à relier
- Six phrases à écrire
- Dans le bon ordre
Compétences travaillées
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Quatre cas, une règle
Le s, le es, le ies et le ves : c'est la fin du mot qui décide.
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Un irrégulier se prouve
C'est un mot dont la règle ne donnerait pas la bonne forme.
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Le nombre décide
There is avec un seul, there are avec plusieurs — et le nom suit.
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Deux fautes, deux causes
Oublier la liste des irréguliers, ou oublier la fin du mot.
Ce qui rend un nom irrégulier
Le programme cite « box/boxes » à côté de « child/children » et de « mouse/mice ». On pourrait croire que les trois sont du même genre : ils ne le sont pas.
« boxes » sort de la règle ordinaire, qui prévoit qu'un nom fini par un son sifflant prend « es ». « children » et « mice », eux, ne sortent d'aucune règle : il faut les connaitre.
Le module fait cette différence par un calcul. Il applique la règle régulière à chaque irrégulier déclaré, et refuse celui qu'elle produirait quand même. Appeler « box » un irrégulier serait un mensonge que le code n'accepte pas.
Deux fautes qui se ressemblent
« Two childs » et « Three knifes » se ressemblent : dans les deux cas, un « s » a été ajouté un peu vite. Leurs causes n'ont pourtant rien de commun.
Dans « childs », la règle a été appliquée à un mot qui n'en relève pas : la faute vient de ne pas connaitre la liste. Dans « knifes », la règle n'a pas été suivie jusqu'au bout, car un nom en -fe demande « ves » : la faute vient de ne pas avoir regardé la fin du mot.
La distinction n'est pas théorique. L'une se corrige en apprenant cinq mots ; l'autre se corrige en relisant avant d'écrire. La quatrième fiche fait nommer la cause, pas seulement la forme.
Méthode et vérification
Deux choses se calculent dans ce chapitre, et la seconde est la plus intéressante. D'abord le pluriel régulier, produit par une règle à quatre cas : le simple « s », le « es » après un son sifflant, le « ies » d'un nom en consonne suivie de y, et le « ves » d'un nom en -f ou -fe. Chaque forme imprimée sur ces fiches est recalculée par cette fonction avant de s'imprimer. Ensuite — et c'est le point — le module vérifie qu'un IRRÉGULIER en est vraiment un. Un irrégulier n'est pas une étiquette qu'on colle à un mot difficile : c'est un mot dont la règle ordinaire ne donnerait PAS la bonne forme. Le module applique donc la règle à chaque irrégulier déclaré et refuse celui qu'elle produirait quand même. C'est ce qui permet d'affirmer, sans mentir, que « box » n'est pas irrégulier alors que son pluriel ne s'écrit pas « boxs » : la règle prévoit son cas. Le troisième calcul porte sur l'accord. « There is » ou « there are » ne se choisit pas à l'oreille mais sur le NOMBRE, et le module conjugue la tournure ET la forme du nom ensemble — deux changements qui vont toujours de pair. Une mesure vérifie enfin qu'aucune leçon n'écrit une réponse que sa propre fiche demande : la règle s'enseigne sur d'autres mots que ceux qu'on fait écrire.
- Programme d'anglais pour les classes de collège, arrêté du 5 mai 2025 (BO nº 22 du 29 mai 2025), classe de sixième, « Le nom : forme et fonction du groupe nominal ». Le texte cite ses exemples : « Appliquer les règles d'accord élémentaires : there is/there are, foot/feet, child/children, woman/women » au niveau A1, et « (A1+) Appliquer les règles d'accord élémentaire sur un champ lexical plus large : person/people, knife/knives, mouse/mice, box/boxes, etc. » Les cinq irréguliers du chapitre sont donc exactement ceux du programme, et il n'y en a pas d'autres à apprendre à ce niveau. Ce programme est EN VIGUEUR depuis la rentrée 2025.
