Le quatrième thème du nouveau programme de géographie
« Communiquer dans le monde avec Internet » ferme l'année de géographie du CM1 dans le programme issu de l'arrêté du 22 avril 2026. Sa question directrice est écrite dans le texte officiel : comment communique-t-on avec Internet dans le monde ?
Le thème tient en une période, et il porte deux choses : le fonctionnement du réseau — des câbles, des satellites — et l'inégal accès, à l'échelle du monde comme à celle de la France. Les aires régionales sont les mêmes que celles du thème des inégalités, et les fiches les leur empruntent.
Chaque fiche vaut vingt points, répartis en huit, six et six. Les deux premiers exercices s'appuient sur un schéma, le troisième demande une production écrite.
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Fiche 1 — le monde relié par des câbles
Internet passe par le fond des mers.
Le thème s'ouvre sur le fait que les élèves ignorent : Internet n'est pas dans les airs, il est au fond des mers.
L'exercice 1 est un planisphère où quatre rectangles numérotés marquent les passages où les câbles se resserrent. Deux questions accompagnent la carte : que sont ces passages — des pays, des mers, des détroits ? — et pourquoi les câbles s'y concentrent. La réponse tient en un raisonnement de route : on passe par là où c'est le plus court.
L'exercice 2 est un tableau des deux aires que le programme demande de retenir, la mieux reliée et la moins reliée, avec la part de leurs habitants qui utilisent Internet. Le dernier exercice fait expliquer sur quoi repose le réseau — les câbles et les satellites, les deux sont exigés — et ce qu'est une station d'atterrissement.
Les quatre boites du planisphère ne se recouvrent pas : sinon la question « lequel est-ce ? » serait insoluble.
- Un planisphère
- Un tableau
- Rédiger
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Fiche 2 — qui utilise Internet
Cent moins la part, et l'on voit qui reste dehors.
Le programme demande de décrire les inégalités d'accès à partir du taux d'accès par pays. Cette fiche le fait calculer plutôt que le faire lire.
L'exercice 1 donne quatre pays d'aires différentes avec la part de leurs habitants qui utilisent Internet en 2024, et demande de trouver la part qui ne l'utilise pas. L'opération est une soustraction à cent, et son sens compte autant que son résultat : les deux parts font ensemble la population entière. Une question fait constater que deux pays d'Afrique ne sont pas du tout dans la même situation.
L'exercice 2 est un diagramme de dix pays où il faut compter ceux qui restent sous la moyenne mondiale. Le dernier exercice fait dire, en toutes lettres, ce que signifie un pourcentage — « sur cent » — puis pourquoi l'année accompagne toujours le chiffre.
Les parts manquantes sont soustraites à l'impression, jamais recopiées.
- Un tableau
- Un diagramme
- Rédiger
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Fiche 3 — la 5G en France
La même inégalité, à l'échelle d'un seul pays.
Le programme demande la seconde échelle : l'inégal accès à l'intérieur de la France, à partir du déploiement de la 5G. Cette fiche est la plus exigeante du chapitre, parce qu'elle apprend d'abord à lire ce que l'indicateur compte.
L'exercice 1 est un diagramme de dix départements, avec la part de leurs sites mobiles équipés en 5G. Trois questions suivent : le plus élevé, le plus faible, l'écart entre les deux — puis celle qui compte vraiment. Ce chiffre compte des sites, non des habitants, et il ne dit pas si un département est bien ou mal desservi.
L'exercice 2 range les départements de part et d'autre de la part de la France métropolitaine, et fait remarquer que les plus bas sont des départements ruraux. Le dernier exercice pose la question qui ferme le chapitre : pourquoi ne peut-on pas comparer le taux français et le taux mondial ?
Chaque taux est recalculé à partir du nombre de sites et du nombre de sites équipés.
- Un diagramme
- Un tri
- Comparer
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Fiche 4 — le câble et le satellite
Deux façons de relier, et elles ne se remplacent pas.
Deux techniques portent Internet, et elles ne se remplacent pas. Cette fiche fait comprendre pourquoi les deux existent.
L'exercice 1 range six phrases selon qu'elles décrivent le câble sous-marin ou le satellite : ce que chacun porte, son atout, sa limite. Le câble transporte énormément d'informations très vite, mais il faut le poser au fond de la mer ; le satellite atteint une ile ou un bateau, mais il transporte bien moins. Une question fait dire à quoi sert alors le satellite, si le câble fait presque tout.
L'exercice 2 est la chaine du trajet d'un message, en six maillons, dont deux à retrouver. La question qui l'accompagne porte sur le maillon du milieu : par quoi le message traverse-t-il l'océan ? Le dernier exercice fait expliquer pourquoi Internet est un réseau, et ce qui se passerait si un câble était coupé.
Le moteur vérifie qu'un câble sous-marin figure bien dans la chaine : c'est ce que le programme demande d'expliquer.
- Un tri
- Une chaine
- Rédiger
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Fiche 5 — tout relier
Un réseau solide ici, fragile ailleurs.
La dernière fiche relie le fonctionnement du réseau à sa géographie : la solidité d'Internet n'est pas la même partout, et cela se voit sur une carte.
L'exercice 1 est une chaine de cinq étapes, de l'accident qui rompt un câble jusqu'au navire câblier qui vient réparer. Deux questions suivent, dont la première est la plus importante : pourquoi la même coupure n'a-t-elle pas partout les mêmes conséquences ? Parce que tout dépend du nombre de câbles qui arrivent à cet endroit.
L'exercice 2 est un planisphère de deux aires seulement — la mieux reliée et la moins reliée —, à retrouver par leur lettre. La question demande laquelle est la mieux reliée et comment on le sait : par les parts, non par la position. Le dernier exercice reprend la question du chapitre.
Les boites des deux aires viennent du thème des inégalités, jamais recopiées ici.
- Une chaine
- Un planisphère
- Rédiger
Compétences travaillées
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Le réseau
Expliquer qu'Internet repose sur des câbles continentaux et sous-marins qui relient les aires régionales, complétés par des satellites.
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Où passent les câbles
Localiser les principales concentrations de câbles sous-marins, et dire pourquoi ils s'y resserrent.
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L'inégal accès dans le monde
Lire un taux d'accès par pays, calculer la part qui n'accède pas, et nommer l'aire la mieux et la moins bien reliée.
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L'inégal accès en France
Décrire le déploiement de la 5G par département, et savoir ce que ce taux compte exactement.
Internet passe par le fond des mers
Un élève de CM1 croit qu'Internet voyage par les airs. C'est l'inverse : presque tout le trafic mondial passe par des câbles posés au fond des océans. On en compte 694 systèmes en 2026, et 1 893 stations là où ils touchent terre.
Ces câbles ne sont pas répartis également. Ils se resserrent en quelques passages obligés : l'Atlantique Nord, la mer Rouge et le canal de Suez, le détroit de Malacca, le détroit de Luçon. Ce sont les chemins les plus courts d'une partie du monde à l'autre, et le programme demande de savoir les localiser.
Les satellites complètent le réseau, sans le remplacer : ils atteignent ce qu'aucun câble ne dessert — une ile, un désert, un bateau — mais transportent bien moins d'informations. Les deux se complètent, et c'est ce que les fiches font comprendre.
Deux échelles qui ne se comparent pas
Le programme demande de décrire l'inégal accès à deux échelles : dans le monde, et en France. C'est là qu'un piège attend, et il est arithmétique.
À l'échelle mondiale, l'indicateur compte des habitants : 71 % de la population utilise Internet en 2024. À l'échelle française, il compte des sites mobiles : 71 % d'entre eux sont équipés en 5G en 2026. Les deux nombres sont presque égaux, par pure coïncidence, et ils ne mesurent rien de commun.
Un article qui les mettrait côte à côte apprendrait un contresens. Le moteur refuse donc toute phrase qui parlerait d'habitants à propos de la 5G, ou de sites à propos du monde ; et la couverture des évaluations sépare les deux séries par un trait, chacune sous un titre qui dit ce qu'elle compte.
Méthode et vérification
Contenu produit par un moteur. Trois sources, toutes datées : les parts d'accès mondiales viennent de l'UIT pour l'année 2024, les taux d'équipement en 5G de l'ARCEP pour le premier trimestre 2026, les comptes de câbles de la carte TeleGeography 2026. Un contrôle refuse tout pourcentage imprimé sans son année. Un second, propre à ce thème, refuse de confondre les deux échelles : dans le monde on compte des habitants, en France des sites mobiles, et les deux parts avoisinent soixante-dix pour cent par pure coïncidence. Un troisième interdit de traduire un taux d'équipement en jugement de couverture.
