Cinq évaluations sur vingt, en noir et blanc
Ces cinq évaluations portent sur le quatrième thème de géographie du CM1, tel que l'arrêté du 22 avril 2026 le définit. Elles sont tirées en noir et blanc pour être photocopiées sans perte, et chacune se note sur vingt.
Le planisphère figure des deux côtés, dans les fiches d'exercices comme dans les évaluations : localiser les concentrations de câbles et les aires régionales est un attendu du programme, donc quelque chose qui doit s'apprendre et se vérifier. Les autres formats ne sont pas repris des fiches.
Le barème est réparti en huit, six et six points. Sur plusieurs questions, la justification vaut plus que la réponse : c'est elle qui montre que la règle est comprise.
1 sur 5
Évaluation 1 — où passent les câbles
Sur 20 · le réseau a une géographie.
La première évaluation porte sur l'attendu le plus concret du thème : savoir où le réseau passe, et sur quoi il repose.
L'exercice 1 est un planisphère à quatre rectangles lettrés, qui marquent les passages où les câbles se resserrent. Il faut écrire les quatre noms, puis dire pourquoi les câbles s'y concentrent — le raisonnement attendu est celui d'une route : on passe par le plus court.
L'exercice 2 est un questionnaire de quatre lignes sur ce qui porte Internet, sur la station d'atterrissement, sur le rôle du satellite et sur ce que les câbles relient. La justification demandée porte sur le satellite : il ne sert que là où le câble n'arrive pas. Le dernier exercice fait expliquer le réseau en une phrase, puis dire pourquoi Internet est un réseau et non une simple liaison.
Les quatre boites ne se recouvrent pas : le moteur le vérifie avant l'impression.
- Un planisphère
- Un QCM
- Expliquer
2 sur 5
Évaluation 2 — lire un taux d'accès
Sur 20 · cent moins la part, et rien de plus.
La deuxième évaluation ne porte pas sur une connaissance mais sur une compétence : lire un taux d'accès pour ce qu'il est.
L'exercice 1 est un questionnaire de quatre lignes sur le sens d'une part, son complément à cent, la moyenne mondiale et ce qui rend un pourcentage comparable d'un pays à l'autre. La justification porte sur le complément : les deux parts font ensemble la population entière, et c'est cette idée qui est notée, non le seul résultat.
L'exercice 2 propose trois copies. L'une est juste. La deuxième prend un pourcentage pour un nombre de personnes ; la troisième prend une moyenne pour un minimum. Ce sont les deux confusions les plus fréquentes, et la question demande de les nommer séparément. Le dernier exercice fait calculer une part manquante et expliquer pourquoi un chiffre porte toujours sa date.
Toutes les parts imprimées viennent du noyau, avec leur année.
- Un QCM
- Trois copies
- Calculer
3 sur 5
Évaluation 3 — ce qu'on ne peut pas conclure
Sur 20 · deux chiffres proches ne se comparent pas toujours.
La troisième évaluation est celle qui compte le plus, parce qu'elle porte sur le piège du thème.
L'exercice 1 propose trois copies. L'une est juste. La deuxième compare le taux mondial et le taux français parce qu'ils se ressemblent — or l'un compte des habitants qui utilisent Internet, l'autre des sites mobiles équipés en 5G. La troisième juge un continent entier. Les deux contresens du chapitre sont donc cités exprès, marqués faux, et corrigés.
La question qui suit demande pourquoi la comparaison est impossible même si les deux chiffres se ressemblent, et elle attend une règle générale : avant de comparer deux pourcentages, on regarde ce que chacun compte. L'exercice 2 est une carte mentale à deux branches, une par échelle. Le dernier exercice fait récrire correctement la phrase qui jugeait un continent.
Le moteur vérifie qu'aucune copie présentée comme juste ne confond les deux échelles.
- Trois copies
- Une carte mentale
- Réfuter
4 sur 5
Évaluation 4 — le câble et le satellite
Sur 20 · deux façons de relier, qui se complètent.
La quatrième évaluation porte sur le fonctionnement du réseau, et sur la complémentarité des deux techniques qui le portent.
L'exercice 1 est une carte mentale à deux branches, l'atout et la limite de chacune. Deux questions suivent : laquelle porte presque tout le trafic, et où le satellite est indispensable. La seconde attend un endroit et sa raison, et la raison vaut le double du lieu.
L'exercice 2 donne un texte sur la solidité du réseau. Là où beaucoup de câbles arrivent, une coupure passe presque inaperçue ; là où il n'en arrive qu'un, tout s'arrête parfois plusieurs jours. La solidité ne dépend donc pas du nombre de câbles dans le monde, mais du nombre qui arrivent à chaque endroit. Le dernier exercice fait expliquer pourquoi un pays a intérêt à être relié par plusieurs câbles.
Les atouts et les limites viennent du noyau, jamais réécrits dans la fiche.
- Une carte mentale
- Un texte
- Expliquer
5 sur 5
Évaluation 5 — tout le chapitre
Sur 20 · le réseau, les aires, les deux échelles.
La cinquième évaluation reprend le chapitre entier et pose sa question directrice : comment communique-t-on avec Internet dans le monde ?
L'exercice 1 donne un texte sur ce qu'une carte du monde efface. Colorier chaque pays selon un seul chiffre est commode, mais ce chiffre est une moyenne : il gomme les différences entre la ville et la campagne, entre les familles qui peuvent payer un abonnement et celles qui ne le peuvent pas. Une question demande un exemple, tiré du chapitre, de deux pays d'une même aire que le chiffre sépare — le couple doit venir d'une seule aire, sinon il ne prouve rien.
L'exercice 2 est un planisphère des huit aires régionales, à nommer. La question qui l'accompagne demande les deux repères du programme, avec leur part. Le dernier exercice fait donner deux idées du chapitre, expliquées.
Les huit aires sont celles du thème des inégalités : le moteur refuse une boite qui s'en écarterait.
- Un texte
- Un planisphère
- Rédiger
Compétences travaillées
-
Le réseau
Expliquer qu'Internet repose sur des câbles continentaux et sous-marins qui relient les aires régionales, complétés par des satellites.
-
Où passent les câbles
Localiser les principales concentrations de câbles sous-marins, et dire pourquoi ils s'y resserrent.
-
L'inégal accès dans le monde
Lire un taux d'accès par pays, calculer la part qui n'accède pas, et nommer l'aire la mieux et la moins bien reliée.
-
L'inégal accès en France
Décrire le déploiement de la 5G par département, et savoir ce que ce taux compte exactement.
Internet passe par le fond des mers
Un élève de CM1 croit qu'Internet voyage par les airs. C'est l'inverse : presque tout le trafic mondial passe par des câbles posés au fond des océans. On en compte 694 systèmes en 2026, et 1 893 stations là où ils touchent terre.
Ces câbles ne sont pas répartis également. Ils se resserrent en quelques passages obligés : l'Atlantique Nord, la mer Rouge et le canal de Suez, le détroit de Malacca, le détroit de Luçon. Ce sont les chemins les plus courts d'une partie du monde à l'autre, et le programme demande de savoir les localiser.
Les satellites complètent le réseau, sans le remplacer : ils atteignent ce qu'aucun câble ne dessert — une ile, un désert, un bateau — mais transportent bien moins d'informations. Les deux se complètent, et c'est ce que les fiches font comprendre.
Deux échelles qui ne se comparent pas
Le programme demande de décrire l'inégal accès à deux échelles : dans le monde, et en France. C'est là qu'un piège attend, et il est arithmétique.
À l'échelle mondiale, l'indicateur compte des habitants : 71 % de la population utilise Internet en 2024. À l'échelle française, il compte des sites mobiles : 71 % d'entre eux sont équipés en 5G en 2026. Les deux nombres sont presque égaux, par pure coïncidence, et ils ne mesurent rien de commun.
Un article qui les mettrait côte à côte apprendrait un contresens. Le moteur refuse donc toute phrase qui parlerait d'habitants à propos de la 5G, ou de sites à propos du monde ; et la couverture des évaluations sépare les deux séries par un trait, chacune sous un titre qui dit ce qu'elle compte.
Méthode et vérification
Contenu produit par un moteur. Trois sources, toutes datées : les parts d'accès mondiales viennent de l'UIT pour l'année 2024, les taux d'équipement en 5G de l'ARCEP pour le premier trimestre 2026, les comptes de câbles de la carte TeleGeography 2026. Un contrôle refuse tout pourcentage imprimé sans son année. Un second, propre à ce thème, refuse de confondre les deux échelles : dans le monde on compte des habitants, en France des sites mobiles, et les deux parts avoisinent soixante-dix pour cent par pure coïncidence. Un troisième interdit de traduire un taux d'équipement en jugement de couverture.
