Ce que le programme demande, et ce qui manquait
Le programme de 2025 ouvre au cours moyen une entrée « Découvrir des héroïnes, des héros » : l'élève y rencontre des personnages qui affrontent des épreuves, dans des genres variés. Rien n'y demande d'aimer le personnage ; tout y demande de le lire.
Sur ce site, aucun des dix textes n'était traité. Ni le Petit Poucet, ni le Chat botté, ni Cendrillon, ni Sans famille. Le mot « héros » n'apparaissait que dans sept articles, tous de 5e, de 6e ou de grammaire.
Ces cinq fiches donnent un extrait entier, ses lignes numérotées, et trois questions qui ne se répondent qu'en y revenant : que cherche-t-il, qu'est-ce qui le rend fragile, et que fait-il alors ?
1 sur 5
Fiche 1 — le plus petit de tous
On lui donne toujours tort et il parle peu. C’est pourtant lui qui écoute, et lui seul qui prépare le retour.
Le Petit Poucet n'est pas seulement le plus petit : c'est le souffre-douleurs de la maison, et on lui donne toujours tort. Le texte le dit dès sa première ligne, avant même qu'il ait fait quoi que ce soit.
L'exercice 1 est un tableau à deux entrées : ce qui le rend fragile, ce qu'il fait — et, dans la dernière colonne, le passage du texte qui le montre. La réponse ne peut donc pas être une impression.
L'exercice 2 est un QCM de deux questions. La première propose trois buts, dont un emprunté à un autre personnage du recueil. La seconde demande à quelle ligne se lit ce que le Petit Poucet cherche : trois lignes sont proposées, elles existent toutes les trois dans l'extrait.
Le dernier exercice fait dire qui raconte, quel est le genre du texte, et si le Petit Poucet réussit parce qu'il est le plus fort.
L'extrait compte dix-sept lignes ; les trois passages cités tombent aux lignes 1, 14 et 16.
- Un tableau
- Un QCM
- Rédiger
2 sur 5
Fiche 2 — un héros qui ne possède rien
Le Chat n’a ni sac ni bottes. Il commence donc par les demander — et c’est ce manque qui rend la suite remarquable.
Le Chat botté commence par une phrase que peu de héros prononcent : donnez-moi un sac et faites-moi faire des bottes. Il ne possède rien, et il le dit.
L'exercice 1 est un QCM de deux questions : ce que le Chat cherche, et à quelle ligne l'extrait le dit. La question écrite qui suit porte sur le manchon — ce que son maître comptait faire de sa peau.
L'exercice 2 fait relier deux passages du texte à ce qu'ils montrent : sa fragilité, son action. Ce sont deux passages que le QCM n'a pas employés, et c'est la règle de ces fiches — deux exercices ne travaillent jamais les mêmes faits, sans quoi le premier donnerait les réponses du second.
Le dernier exercice fait dire qui raconte, quel est le genre du texte, et si le Chat réussit parce qu'il est le plus fort.
Le héros de cet extrait est le Chat, non son maître : c'est lui qui cherche quelque chose et qui agit.
- Un QCM
- Une association
- Rédiger
3 sur 5
Fiche 3 — le plus petit rend le service
Le rat s’est jeté sous les pattes du lion sans réfléchir. C’est pourtant lui qui, plus tard, défera le filet.
Quatorze vers de La Fontaine, et deux personnages qui se sauvent l'un l'autre. Le rat sort de terre « assez à l'étourdie » et se retrouve sous les pattes du lion ; neuf vers plus loin, c'est lui qui ronge le filet.
L'exercice 1 fait relier deux vers à ce qu'ils montrent du rat : sa fragilité, son action. La question écrite qui suit demande si ces deux vers parlent du même moment — ils sont à douze lignes l'un de l'autre.
L'exercice 2 est une chasse à l'erreur : trois copies d'élèves portant sur ce que le rat cherche. L'une est juste, une autre propose le but d'un personnage d'un autre texte, la troisième cite un vers qui ne montre rien de tout cela.
Le dernier exercice fait dire qui raconte, quel est le genre du texte, et si le rat réussit parce qu'il est le plus fort — la question la plus facile des dix fiches, et la plus instructive.
Les quatre premiers vers de la fable ne sont pas donnés : ils annoncent une seconde fable que cet article ne montre pas.
- Une association
- Une chasse à l'erreur
- Rédiger
4 sur 5
Fiche 4 — un héros qui ne peut rien seul
Enfermé chez le Cyclope, Ulysse taille un pieu. Mais il lui faut quatre hommes pour le porter, et il les tire au sort.
Ulysse est enfermé. Le Cyclope vient de dévorer deux de ses compagnons, et il en dévorera deux autres le soir même. Entre les deux, Ulysse taille un pieu dans un tronc d'olivier.
L'exercice 1 est une chasse à l'erreur portant sur ce qu'Ulysse cherche : trois copies, une seule juste. La question écrite qui suit demande de recopier la phrase du texte qui le dit, et de donner sa ligne.
L'exercice 2 est une carte mentale à compléter : deux branches, sa fragilité et son action, chacune avec le passage qui la montre. La fragilité d'Ulysse tient en une phrase — il ordonne à ses compagnons de tirer au sort.
Le dernier exercice fait remarquer qu'Ulysse raconte lui-même son histoire, et qu'il ne se nomme donc jamais.
L'extrait est un seul paragraphe de la traduction Bareste de 1842 — le plus long des dix, quinze lignes imprimées.
- Une chasse à l'erreur
- Une carte mentale
- Rédiger
5 sur 5
Fiche 5 — sauver celui qui vous veut du mal
Furibond a payé des assassins pour tuer Léandre. Quand le lion surgit, c’est Léandre qui se bat pour Furibond.
Furibond a payé des assassins pour tuer Léandre. Quand un lion sort de sa caverne et se jette sur Furibond, tout le monde s'enfuit — sauf Léandre, qui combat et sauve « son plus cruel ennemi ».
L'exercice 1 est une carte mentale à compléter sur ce que Léandre cherche : la réponse dans une branche, le passage du texte et sa ligne dans l'autre.
L'exercice 2 est un tableau à deux entrées : ce qui le rend fragile, ce qu'il fait, et les passages qui le montrent. Léandre est seul contre plusieurs hommes armés, adossé à un arbre.
Le dernier exercice fait dire qui raconte, quel est le genre du texte, et si Léandre réussit parce qu'il est le plus fort.
Madame d'Aulnoy a publié ses contes en 1697, la même année que Perrault.
- Une carte mentale
- Un tableau
- Rédiger
Compétences travaillées
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Ce qu'il cherche
Le but d'un personnage se lit dans le texte, à une ligne qu'on peut citer.
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Ce qui lui manque
Sans fragilité, pas d'épreuve — et sans épreuve, pas de mérite.
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Ce qu'il fait
Entre le but et la fragilité, il y a un geste : c'est lui l'histoire.
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La ligne qui le prouve
Une réponse juste sans renvoi au texte ne vaut qu'une partie des points.
Un héros sans faiblesse n'a aucun mérite
C'est la phrase que ces dix fiches font découvrir, et elle ne s'apprend pas : elle se constate. Le Petit Poucet est le plus petit et on lui donne toujours tort. Le Chat botté ne possède rien et doit commencer par demander un sac. Ulysse est un roi et un guerrier, et il ne peut rien faire seul : il tire ses quatre aides au sort.
Le programme demande de « découvrir des personnages qui affrontent des épreuves ». Une épreuve suppose quelque chose qui résiste — et ce quelque chose est presque toujours dans le héros lui-même. Retirez-le, et il ne reste qu'un personnage à qui tout réussit, dont l'histoire n'intéresse personne.
Chaque fiche demande donc deux choses à la fois : ce que le personnage cherche, et ce qui l'en empêche. Jamais l'une sans l'autre.
Une réponse qui se montre du doigt
Rien, dans ces fiches, ne se répond de mémoire. Chaque question attend une réponse et le passage du texte qui la prouve, avec son numéro de ligne — celui que la marge de la fiche imprime en face de chaque ligne du récit.
C'est la compétence que le cycle 3 nomme « justifier ses réponses par un retour au texte ». Sans numéro, « retourne au texte » reste un conseil ; avec, la réponse devient vérifiable par l'élève lui-même avant qu'un adulte la corrige.
Et il n'y a pas de recette : les cinq récits de l'évaluation ne donnent pas leurs trois faits dans le même ordre. Chez la colombe, le but vient en premier ; chez Rémi, la fragilité occupe la première ligne. Un élève qui aurait appris une séquence se tromperait à chaque texte.
Quatre genres, deux autrices, dix textes libres
Le programme demande de « varier les genres ». Ces deux articles donnent six contes, deux fables, une épopée et un roman — Perrault, La Fontaine, Homère traduit par Bareste, Hector Malot, et deux autrices : Madame d'Aulnoy et Jeanne-Marie Leprince de Beaumont.
Les dix textes appartiennent à tous. Le plus récent des auteurs, Hector Malot, est mort en 1907 ; en France, une œuvre entre dans le domaine public le 1er janvier qui suit soixante-dix ans après la mort de son auteur. Chaque fiche cite l'édition d'où son extrait est tiré, avec ses pages.
Deux récits sur dix sont racontés à la première personne : Ulysse chez le Cyclope, et Rémi au village. Leur héros ne s'y nomme jamais, et c'est justement ce que le troisième exercice fait remarquer.
Méthode et vérification
Aucun des dix extraits n'est retapé. Chacun est découpé dans l'édition citée, rapatriée de Wikisource, par sa première et sa dernière phrase — puis comparé au nombre de paragraphes ou de vers relevé en lisant la page : un extrait amputé se lirait comme un extrait entier, et c'est le seul contrôle qui le voit. Le reste est calculé. Chaque personnage déclare trois faits — ce qu'il cherche, ce qui le rend fragile, ce qu'il fait — et, pour chacun, un passage cité au caractère près. Le module refuse un personnage dont les trois passages se recouvriraient, ou dont deux tomberaient sur la même ligne imprimée : trois faits au même endroit ne sont pas trois faits. Les numéros de ligne que les corrigés donnent ne sont pas écrits non plus — ils viennent du repli réel du texte dans la fiche, calculé par la fonction même du schéma, et relus ensuite dans les PDF produits. Les fausses réponses des QCM et des chasses à l'erreur sont empruntées à un autre personnage du même genre grammatical, dont aucun mot porteur ne figure dans l'extrait : elles sont donc fausses par construction, non par jugement.
